下载后可任意编辑幼儿德育途径探讨幼儿德育途径探讨 赫尔巴特作为德国最为著名的教育专家之一，其对全球教育界拥有广泛而深刻的影响
赫尔巴特曾经指出：“我们开展教育工作的唯一工作和全部的工作都可以归纳为德育工作
”由此可见，赫尔巴特高度重视学校德育工作，甚至把德育工作作为教育工作的全部来看待
在进行幼儿教育工作的过程中，我们也要对德育工作高度重视，时刻将提高幼儿的思想品德作为我们开展幼儿教育工作的重要内容抓紧抓好、抓出成效
下面，笔者谈谈对此的看法
一、加强德育内容的系列化 幼儿德育的内容较散乱是目前在幼儿德育工作中存在的一个突出问题，笔者认为解决该问题的对策是：将幼儿德育内容系列化
所谓幼儿德育内容的系列化，也就是在对幼儿开展德育工作的过程中根据国家规定的或者公认的素养教育的相关目标以及精神，根据每一位幼儿具有个性化的特点来进行有针对性的、系列化的、有计划的品德教育工作，由此保障幼儿品德朝着有利于自身的、健康的方向进展
比如，我们可以根据时间的先后顺序开展系列化的德育：在幼儿刚入园之时开展团结友好和热爱集体的教育，在父（母）亲节开展“我爱妈妈”教育，在儿童节开展“争做好孩子”的教育，在国庆节开展“我爱祖国”的教育，等等
与此同时，要注意整合各学科之间的关系，比如在妇女节开展“我爱妈妈”的系列活动中，音乐课可以让孩子唱《世上只有妈妈好》，在美术课中可以让孩子画自己的妈妈
如此，既能保证时间上的连续性、连贯性，也能保证教育内容系列化
二、注重老师示范性教育的影响 几千年前的孔夫子就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
”这句名言强调老师示范引导的重要作用，对于幼儿来说，老师更是其模仿的对象，幼儿老师甚至可以说是幼儿的影子和镜子，幼儿老师的一言一行、穿着装扮和举手投足都无不对幼儿产生一定的模仿示范作用，都无时无刻不在影响着幼儿的行为举止
由于幼儿对老师是高度崇拜的，因此幼
