下载后可任意编辑幼儿教育去“小学化”的理性分析幼儿教育去“小学化”的理性分析 摘要：在我国应试制度的影响下，幼儿教育也出现了“功利化”的问题，老师和家长对成绩和硬性知识的过于看重，导致幼儿教育的“小学化”倾向严重。新的幼儿教育指导纲要对教育工作做出了新的指示，去“小学化”问题成为了幼儿教育改革的当务之急。本文基于对幼儿教育“小学化”现状的分析，将提出几点有效的应对策略。 关键词：幼儿教育;去“小学化”;问题与对策 引言： 学龄前儿童的智力发育水平较低，学习能力有限，能够接受的学习难度和强度也是有限的。“小学化”的幼儿教育使他们过早的背负了沉重的学习压力，也早早的对学习建立起了抵触情绪，这对孩子们的终身进展及学习是极为不利的。如今，幼儿教育“小学化”的问题已经成为了学前教育的一大弊病，解决这一问题需要每一名幼儿老师共同出力。在解决问题之前，我们首先要认识到当前幼儿教育“小学化”的现状以及导致问题的原因。 一、幼儿教育“小学化”的现状及原因 幼儿教育“小学化”的问题表现为教学内容小学化、教学方式小学化以及考核方式的小学化等，幼儿园的一切教育工作都在“复制”小学。例如，在学前教育阶段，将数学计算、英语、汉字等内容纳入了课程，要求智力不健全，思维能力有限的孩子们学习这些在小学才应该接触的课程。这一问题的出现基于绝大部分家长对于孩子的期望，认为他们越早学习这类课程，就越有助于他们步入小学后的学习，总是希望自己的孩子能够快人一步。而幼儿园在如此大的竞争之下，只得将“小学化”的教育作为自身办学的“优势”，吸引家长，扩大生源。因此，“小学化”的幼儿教育已经成为了普遍化的问题。为了让孩子们学的更好，成绩更加突出，教学的模式也在逐渐向“小学化”靠拢，没有遵照《幼儿教育指导纲要》中提出的“游戏化教育”要求，教学方式得不到孩子们的认可和喜爱，也与他们的年龄特点相违反[1]。最后是应试化的考核，为1下载后可任意编辑孩子们带来了极大的学习压力，这是他们所处年龄段所不应该承受的，对他们的健康成长将会造成不良的影响。解决上述问题是目前幼儿教育工作的当务之急，需要一线教育工作者的共同出力。 二、幼儿教育去“小学化”的建议 （一）重新规划课程 幼儿园要对现有的课程进行调整，剔除一些“小学化”的内容，加入一些更简单、有趣，更适合学龄前儿童的教育活动。以往的汉字教学应变为语言教育，计算教学应变为启蒙的数字教...
