下载后可任意编辑幼儿教育小学化倾向的问题及对策探究幼儿教育小学化倾向的问题及对策探究 摘要：“望子成龙、望女成凤”的观念根深蒂固，“不能让孩子输在起跑线”成为家长教育的基本原则，由于在众多家长中都存在着这种攀比和焦虑心理，因此，幼儿园孩子们被迫提前学习小学知识，接触社会知识，而这种现象实际就是“拔苗助长、功在求成”
本文通过对相关资料的讨论和考证，归纳出幼儿教育小学化的问题，主要表现在教育内容小学化、教育方式小学化、教育目的小学化等方面，并对此提出了一些切实可行的改变措施，希望能對提升幼儿教育专业化水平、改善幼儿教育方式、更正家长错误教育观念等方面起到一定积极作用
关键词：幼儿教育;小学化;超前教育 现如今幼儿教育小学化现象越来越严重，迫于家长的需求和社会大环境的压力，部分幼儿园开始引入小学教学内容，把小学教学方式提前应用到幼儿教育教学中
然而幼儿阶段的孩子年龄普遍在 3 到 5 岁，正是智力开始进展的时候，幼儿教育重点在于启蒙，而不在于学习小学知识
所以说幼儿教育倾向小学化，一是不适合幼儿身心进展特点，二是加剧了幼儿教育的功利性，借此，以下细谈幼儿教育小学化倾向的问题表现
一、 幼儿教育小学化倾向的问题表现 幼儿教育小学化，顾名思义，在幼儿教育管理中，教学方式和管理模式都侧重于小学的教管模式
虽然这一教育问题早在几年前就被发现，教育部及地方政府相继出台了一些规定与条例来纠正和管制幼儿教育小学化倾向问题，但是目前仍有很大一部分幼儿园不注意这个问题的严重性，教学理念和教学方式严重脱节，幼儿教育小学化倾向问题愈演愈烈
问题表现一：教育内容小学化——不以培育兴趣为主的灌输式教育 幼儿启蒙教育，并不等同于知识教育
现在一些幼儿园教学课程中，有很多不科学的教学内容，有的幼儿已经在学习小学知识，例如 100 以内的加法，英语对话口语练习等
这些教学内容显然超纲，幼儿根本不知道算数
