下载后可任意编辑幼儿教育小学化问题探讨与对策 摘要： 幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，受到了全社会的关注。然而 ，目前幼儿园教育小学化倾向明显，与幼儿生理心理特点不相符,对幼儿的进展造成了不良影响。教育主管部门和幼儿园应实行有效措施，避开幼儿教育小学化倾向，增强幼儿教育的科学性，促进幼儿健康成长。 关键词： 幼儿教育；小学化倾向；对策 幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，受到了全社会的关注。然而 ，目前幼儿园教育小学化倾向明显，与幼儿生理心理特点不相符,对幼儿的进展造成了不良影响。所谓幼儿教育小学化，是指幼儿园所采纳的教学内容、教学方法与小学教学接近。由于学前幼儿年龄尚小，接受能力有限，如若教学难度过大，既不利于幼儿对知识的理解，影响幼儿智力发育，又会挫伤幼儿学习兴趣，不利于幼儿健康进展。因此，教育主管部门和幼儿园应实行有效措施，避开幼儿教育小学化倾向，增强幼儿教育的科学性，促进幼儿身心健康成长。 一、幼儿教育小学化现状 笔者讨论发现，目前幼儿教育小学化现状严重，主要表现在以下几方面。 （一）教学难度小学化 幼儿园教育作为幼儿接受的第一次系统教育，一般难度不高，通常接受最简单的计算、认识汉字、认识拼音等，幼儿只需掌握 100 个常用汉字即可。然而近年来我国幼儿教育难度水平逐渐增强，幼儿除掌握基本的计算方法外，还要掌握 100 以内的运算，学习 300 个常用汉字，给幼儿学习成长增添诸多负担。 （二）教学方法小学化 幼儿园教学方法和小学教学方法差异较大。通常来说，在幼儿教育中老师主要实行的是学玩结合，通过游戏来帮助幼儿认知，幼儿更需根据老师的指导来完成任务。然而大部分幼儿课堂教学中氛围严肃，如同小学生课堂秩序，这1下载后可任意编辑对幼儿学习兴趣造成不良影响，不利于幼儿启蒙教育的实施。 （三）课程长度小学化 小学课堂教学通常一节课 40 分钟，幼儿园每堂课则在 30 分钟左右。根据幼儿生理特点分析，幼儿的注意力一般只能保持 10～15 分钟。而有些幼儿园对课时不断延长，甚至在 40 分钟左右，幼儿无法长时间集中注意力，严重挫伤了其学习兴趣。 二、解决幼儿教育小学化倾向的对策 （一）加强对幼儿老师的管理 幼儿老师是幼儿教育实施的主体，首先应加强对幼儿老师的管理力度，不断法律规范教学制度。幼儿园应明确规定幼儿教育的教学内容、方法、难度要求等，使老师有据可循，确保幼儿教学的法律规范...
