下载后可任意编辑幼儿教育活动影像资源的有效利用幼儿教育活动影像资源的有效利用 在课程游戏化实施过程中，老师一般会通过拍摄照片或视频的方式记录幼儿活动情境和学习的情况。利用影像资源反观教学过程对于幼儿学习与进展十分重要。老师可在幼儿活动之后，与他们一起观看、分析照片和视频，促使幼儿通过已有经验进行学习，帮助其不断猎取新经验。然而，在实际教学中，有些老师在使用影像资源时，没有结合幼儿的进展与年龄特点，对资源包含的有效信息也没有进行深化分析，或者缺乏对资源学习方法的有效引导。使幼儿的观察没有方向，缺乏探究的兴趣。那么，该如何有效利用影像资源，使其在教育活动中发挥应有的作用呢？ 一、认识教育影像资源的重要性与作用 1.阅读照片和观看视频也是一种学习。照片和视频以形象、生动、直观的方式表达出丰富的信息，是记载和描述幼儿游戏活动的一种重要表现形式和载体，它把复杂的幼儿活动过程再现，有利于老师通过观察照片、分析视频，对幼儿活动材料的使用情况、个人能力进展等方面进行深化了解，提高老师解读幼儿行为的能力。 2.影像资源能引发幼儿自主游戏的欲望，使幼儿在自主游戏的过程中自发性学习。在老师与幼儿分享活动资源的过程中，会有许多有趣的照片和精彩的实录，这些不仅能够调动幼儿对游戏活动的兴趣，也能让幼儿通过观察、描述、比较等方式全身心地进入活动情境，主动猎取新经验。如在中班建构游戏活动“围不起来的房子”中，幼儿通过观察、比较照片，发现房子的地基要呈现方形才最稳固，照片的辅助突破了游戏活动的瓶颈，也让活动有了延续，各种各样的自制“量尺”也由此而生。 二、做好教育活动影像资料的整理和归类 在课程游戏化讨论推动中，幼儿园教育活动影像资源的作用越发明显。但为了更好地发挥影像资料的价值，需要老师对影像资料加以整理和归类。活动照片与视频一般可以根据幼儿一日活动的环节来整理，如户外体育运动、户外1下载后可任意编辑游戏、角色扮演、区域游戏、集体教学、生活活动等，也可以將照片和视频分为空间性资源、规则性资源及说明性、探究性、纪念性等资源。分类整理后，丰富的资源能让教育活动充满趣味性和互动性，提高幼儿的学习能力和水平，促进幼儿综合能力的提升。 三、教育活动影像资源有效利用的措施 要想实现影像资源的有效利用，老师就必须制定出更加完善的措施，发挥其作用，让幼儿通过已有经验进行学习，帮助幼儿不断猎取新经验。 1.资源选择应具...
