下载后可任意编辑幼儿音乐教学浅谈幼儿音乐教学浅谈 在生活中，我们都喜爱听孩子们唱歌，那清脆悦耳的童声，那活泼可爱，天真浪漫的表情使人心情舒服，愉悦无比。但要想使儿童的唱歌富于情趣具有艺术性。老师必须在“教”上下功夫，而要做好音乐教学工作，必须在弹、唱、听等音乐实践活动的基础上熟悉音乐教材。对教材进行仔细、细致的分析和艺术表现上的处理。现在就此问题提出以下见解： （一）准确细致的分析儿童音乐教材 分析教材是备课的关键，是教育教学质量所必需的，对儿童音乐教材可以从以下几个方面进行分析： 1.明确作品的主题和教育意义 主题是指作品的中心思想而言，教育意义是指利用教材向儿童进行多方面教育。如品德教育，进展智力。培育能力和审美情趣，在健康活泼的游戏和娱乐中，获得良好的素养。 2.掌握作品的情绪类型和艺术特点 音乐作品的情绪类型是指情绪的进展变化，如有的音乐是雄壮有力的，有的是欢乐活泼的，有的是宁静亲切的，有的是悠扬优美的等等。有的作品至始至终只有一种情绪类型。有的随着内容的进展，情绪类型发生变化。为了更好的理解，感受作品的内容、情绪，还应当分析，了解作品的体裁形式。风格特点或地方特点，以及演唱，演奏形式等艺术表现上的特点。 3.分析，了解作品音乐表情手段的作用。 音乐作品中的 2﹨4、3﹨4、4﹨4 等各种节拍各有表情作用；音乐作品的节奏有的铿锵有力，有的紧凑活跃，有的舒缓悠长有的具有某种造型性，有的表现某种风格特点；音乐作品的旋律，有的在进行中是级进的，有的在级进和小跳中出现大的跳进；有的音乐作品是小调式或大调式的有的则是五声性民族调式的，应当对音乐教材的节拍，节奏、旋律、调式等进行仔细的分析，并从分析中了解它们的表情作用，得知它们之间是怎样互相影响、互相制约、相辅相1下载后可任意编辑称的。从而把学到的音乐知识，技能更好的运用于教学实践。可以根据教材的不同类别确定不同的教学目的；根据儿童不同的年龄特点和实际水平，确定不同的教学重点和难点。如：难理解的内容、复杂的节奏、难做的动作、难唱的音程、难吐难咬的字、急促的换气、悠长的气息控制等。常被确定为教学重点和难点。只有在教学中做到突出重点，克服难点，让儿童在兴趣和愉悦中学习音乐，才能顺利的完成教学任务，提高教学质量。 （二）对儿童音乐作品进行艺术表现上的处理。 音乐是一种表演艺术。音乐教学活动就是某种程度上的音乐表演活动。即通过音乐教学，...
