下载后可任意编辑应用型电气工程及其自动化本科专业实践教学体系探究应用型电气工程及其自动化本科专业实践教学体系探究 打开文本图片集 摘要：根据应用型本科人才培育特点，对电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的构建进行探究。我们要树立学以致用的应用型人才培育理念，提升实践教学的地位，构建由课程实验教学、专业实习教学、综合训练教学和创新实践教学四大模块组成的体系，既与理论教学体系有机结合又相对独立的实践教学体系，达到掌握基本技能和方法、训练工程设计能力和工程实践能力、培育创新思维和能力的教育目的。 关键词：应用型；电气工程及其自动化；实践教学体系 应用型本科是培育本科层次应用型人才的一种模式，以培育学生实际应用能力为主要特色。在培育目标上：以通识教育为基础，培育学生的综合能力和素养，为学生的专业学习和可持续进展奠定基础；以能力培育为本位，使学生最终具备厚基础、宽口径、重实践、强应用、求创新五个突出特点。因此，应用型本科培育的学生是有较强的工程实践能力和创新能力、面对生产一线的高级应用型工程技术人才。电气工程及其自动化是一门实践性很强的专业。其特点一是口径宽，该专业涵盖了电力系统及其自动化、电机与电器、高电压与绝缘、电力电子及电力传动、理论电工新材料等五个学科，涉及的内容非常广泛；二是相关学科的渗透与融合性强，既有强电也有弱电，既有硬件也有软件，是典型的“复合型”专业。因此在确定其培育模式与培育目标、理论教学体系和实践教学体系时，应充分结合上述特点，将构建“宽口径、复合型”、综合能力强的电气人才培育体系作为整个教学活动的中心。 一、树立实践教学理念，明确实践教学地位 在构建应用型人才培育实践教学体系时，必须树立学以致用的人才培育理念，着力于实行多层次、多系列训练，强调培育学生的实践能力，真正体现人1下载后可任意编辑才培育模式的应用特色。根据电气工程及其自动化专业的学科特点，在培育方式上，应着重将理论知识学习与实践应用能力培育相结合，学生除了课堂理论学习外，还需进行大量实践活动，使学生在校期间受到电工电子、信息控制、电气工程及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程与自动控制技术问题的基本能力，毕业后具有解决各种电能变换技术与电力传动控制技术的实际应用能力。在实践教学中，树立以学生为主体，以能力培育为核心，知识传授、能力培育、素养提高协调进展的教育理念，把实践教学提...
