下载后可任意编辑影响幼儿道德认知进展的几个因素影响幼儿道德认知进展的几个因素 道德是一种社会现象，它是在一定社会条件下人们的行为准则和法律规范的总和，它是社会主义精神文明的一个重要的方面。道德不是靠国家的制约，而是靠一定的社会舆论，传统力量，风俗习惯，人们的思想信念，教育等形成的。一个人的道德品质对他一生都具有很大影响，幼儿正处于个性形成进展的重要时期。这时他们的高级神经具有很大的可塑性，极易接受外界的各种刺激。并在大脑留下深刻的印象。教育家马长莲柯曾经说过：“正确，合理和适合标准地教育儿童，比做再教育工作容易的多。”因此，从小对幼儿进行共产主义思想品德教育，是幼儿老师的历史责任，然而影响幼儿道德认知的因素很多，如何根据这些因素加强幼儿的道德教育，谈谈自己的一些看法。 一、幼儿道德认知的形成 幼儿的道德认知是一个由具体到抽象，由他律到自律，由不稳定到趋于稳定的不断进展的过程。具体地说：主要是对事物的是非和对行为的善恶的评价，掌握是非标准，划清善恶界限才能使幼儿知道应该怎样行动，从而有意识地产生相应的道德行为。幼儿的道德认知一方面从无到有，从浅入深，从简单到复杂，从零碎到系统地进展起来的。幼儿期道德认知往往还离不开具体的个别的事物和人们，如对于“好人”与“坏人”，“乖”与“不乖”的认知总是联系到具体的人。另一方面，幼儿的道德认知和言语栩联系的。一岁以内的孩子还不能有意识地做出什么道德行为，也不可能有道德认知。但幼儿掌握言语和独立行走后，由于环境和教育的影响，道德认知随年龄增长有所提高。由笼统向分化进展。并具有一定的概括性，其广度，深度有显著提高。有人采纳差别较小的对偶故事和情景让儿童进行道德的推断，发现了他律（即服从他人的规定）和自律（即服从自己的规定）两种道德观。儿童的道德认知也正是这样一个由他律和自律进展的过程。 二、影响幼儿道德认知的几个因素 （一）模仿在幼儿道德认知过程中具有重要作用 1下载后可任意编辑 幼儿最初的道德认知是在日常生活中成人不断给予的实际和言语的强化中形成的。幼儿对范例的模仿有三种：即时模仿，延迟模仿，选择性模仿。即时模仿在幼儿初期较多，推断一个行动是否，一个小朋友作出推断，其他小朋友也会做出相同或相似的推断。延迟模仿，即碰到与以往经验相同或相似时，依照成人的推断作出推断。选择性模仿，这种模仿说明幼儿已经能够摆脱别人的观念，具有了一定的独立推...
