下载后可任意编辑【信息技术教学之情境教学法】情景教学法与情境教学法情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，来提高教学效率的一种教学方法
情境在教学中具有重要的作用，小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感，老师可根据教学需要创设不同的情境
课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和进展的
良好的情境产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度
情绪好，脑子灵，脑子灵则反应快，这才能较好地理解、发现、掌握和运用知识，我觉得一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪，曾有一位专家说过，评价一堂课的质量，学生的情绪也是一个重要的指标
因此，教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花
使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到主动的进展
这就要求老师努力制造有利情境，克服和改变不利情境，使学生的情绪变为动力和力量
一、创设美感情境 美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动，是一种赏心悦目的心理状态
对学习而言，这种由美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣，能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想像，成为推动学生积极思维的驱动力
在信息技术教学中，美也是无处不在
在教学中，假如注意制造机会，捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美、那么不仅对学生审美能力的培育和提高大有帮助，同时也能以美启真，以美导善
在教学制作“漂亮贺卡我来做”一课时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更丰富
我把几张精致的电子贺卡展示给学生，让学生在其中欣赏美、品味美
活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受
在美的享受中，陶冶
