下载后可任意编辑我国大学地理课程改革趋势与教材问题我国大学地理课程改革趋势与教材问题 摘 要：经过不断的改革和修订，我国课程结构不断优化，教材也较好地突出了学生综合能力的培育，但我国课程与教材在一些方面仍存在不足。为进一步改进课程与教材，本文就各国课程改革的整体趋势、我国地理课程改革的方向以及教材编写应注意的问题三个方面展开论述。 关键词：课程 改革趋势 教材问题 一、各国课程改革的整体趋势 近年来，为追求更高质量的教育，世界各国的学校课程改革都十分活跃，基本上都呈现出以下进展趋势： 1.追求整体性课程目标 各国在课程设置上，逐步改变学科之间缺乏联系的现状，加强学科间的联系性和综合性、课程内容与个人生活以及社会进展的联系。 2.课程改革要兼顾时代性、基础性、综合性和选择性。 当前社会知识和经济快速进展，各国课程改革越来越注重跟随时代的进展 。因此，课程要反映时代进展情况，也要关注科学进步和社会进展对人类提出的新要求;注重基础知识的储备和掌握，培育学生的综合素养，促进学生全面进展;开设选修课程和实践课程等，为学生提供更多选择。 3.讲求学习方式的多样化 传统的学习方式通常是老师讲学生听，是学生被动地接受知识的过程。这种传统的学习方式并不利于学生积极主动的去学习，也不利于发挥他们的能动性。因此要让学生的“学”变得灵活，真正做到以学生的“学”为中心，从而超越单一的被动接受性学习。 二、我国大学地理课程改革趋势： 世界各国的课程改革表明，课程问题日益成为一个公共的教育议题。随着我国课程的不断改革，课程结构呈现越来越优化的状态，但长期以来，我国在传统课程讨论理论和方法的支配下，一些课程在教材内容体系，课程结构等方1下载后可任意编辑面存在着一些不适应客观形势进展要求的问题。 通过与美国大学本科课程对比，发现美国大学课程有以下特点：1、轻专业课，重视基础课;2、选修课程种类丰富多样;3、重视通识教育课程;4、重视实践，技术类课程;5、学科之间互相联系，设置综合性课程。相比较，我国的课程在选修课和实践课的设置上还不够适应客观形势和进展的要求，但我国的课程结构正在逐步优化，课程改革的方向呈现出以下几个特点： 1、重视通识教育，专门为了培育通用型人才而设置。这对我国大学地理课程的设置带来很大的启发，课程的设置和调整要以市场为导向，提高通识课程的数量和质量，学习任何专业都要掌握牢固的基础知识。 2、提倡...
