下载后可任意编辑技能人才培育视角下中职电子电工教学效率思考技能人才培育视角下中职电子电工教学效率思考 摘 要：近年来，中职教育在国家的技术教育中占有很大的比例，所以中职教育中任何一个学科的教学都是至关重要的。电子电工学科是一门重要的电气类专业的基础学科，无论是电气自动化、设备自动化还是机械自动化，学生必学的课程就是电子电工技术。当下中职老师的主要任务就是提高电子电工的教学效率，让学生快速掌握电子电工知识，为国家培育更多的电气类技能人才。 关键词：中职教育；电子电工；教学问题；效率措施；技能人才 电子电工是电气自动化专业的重要基础学科，此课程概念理论繁多且内容抽象，要求学生有一定的数学基础。这门课程的学习过程是枯燥无味的，学生往往会因为抽象的概念问题而对课程的学习产生厌烦心理。这就要求中职老师在课程的教学过程中，把抽象的理论知识变为学生易于理解的知识，激发学生学习的兴趣，为以后进一步的专业学习奠定基础。 一、教学过程中的问题 （1）教学方法缺乏新意。现在，大多数的中职院校的教学方法还是沿袭传统的教学方法，老师把书本的知识点灌输给学生，但是学生是否能理解吸收，老师是不能及时掌握的。据统计调查得知，中职学生的学习积极性欠缺，基础知识薄弱，缺乏自我约束能力。这就要求中职老师在进行电子电工教学时需要实行多样化的教学方式，避开学生产生厌学心理。传统的教学方式，不能充分发挥学生的主观能动性，学生也不能积极参加到课堂的活动中来，教学内容没有得到充分体现，这样就达不到学生及时掌握电子电工理论的效果。 （2）教材内容复杂。电子电工教材编写者，可能有时对中职教育的定位不准确。中职教育的目的是重点培育学生熟练的操作技能，辅以理论知识的学习，即理论知识够用就行，不用把大量的时间浪费在理论知识的学习上。而现在中职电子电工教材中，包含大量的概念、理论推导过程、不常用的复杂的公式定理等等，没有引进大量的本学科的先进技术、新的技术成果和具体理论知识的实际应用事例，不能激发学生的学习热情，不利于专业技能的培育。 1下载后可任意编辑 （3）教学考核方式单一。电气类的专业人才十分了解电子电工课程的特点，要求学生有非常强的动手实践能力，只会书本上的知识是远远不能满足社会需求的。所以，学生通过学科的学习，不仅要熟悉基础理论知识，最重要的是掌握学科的专业技术。现在中职教育学校对此课程的考核制度是：笔试成绩占百分...
