抑郁症患者健康教育研究

下载后可任意编辑抑郁症患者健康教育讨论 摘要 :目的：探讨对抑郁症患者给予小组心理护理干预后对其健康教育效果以及个人情绪产生的影响。方法：收治抑郁症患者 72 例，采纳随机数表法进行抑郁症护理模式的讨论。对比组(36 例)：选择普通护理模式完成临床护理；观察组(36 例)：选择普通护理+小组心理护理模式完成临床护理。最终就两组抑郁症患者健康知晓评分以及抑郁程度展开对比。结果：同对比组抑郁症患者健康知晓评分对比，观察组获得明显提升(p＜0.05)；同对比组抑郁症患者抑郁程度对比，观察组获得明显改善(p＜0.05)。结论：护理人员选择小组心理护理方式对抑郁症患者进行护理，对于健康教育效果的提高以及个人情绪的改善可以作出充分保证，从而促进抑郁症患者的病情改善。 关键词: 小组心理护理模式；抑郁症；情绪；健康教育；临床效果 对于抑郁症患者而言，诸多会呈现出自我封闭以及兴趣缺乏等系列特点，因此对于此类患者给予心理干预意义显著[1]。本次讨论将确定对抑郁症患者进行护理干预的最佳方法，以此通过小组心理护理模式将患者的健康教育效果以及个人情绪加以改善。 资料与方法 2024 年 2 月-2024 年 3 月收治抑郁症患者 72 例，采纳随机数表法进行抑郁症护理模式的讨论。对比组 36 例，其中男 20 例，女 16 例；年龄 19～66 岁，平均(39.52±2.39)岁。观察组 36 例，其中男 22 例，女 14 例；年龄 21～69 岁，平均(39.59±2.42)岁。伦理委员会对于此次讨论均同意批准，所有抑郁症患者以及家属共同完成知情同意书签署。观察对比两组抑郁症患者性别、年龄，差异无统计学意义(p＞0.05)。方法：两组抑郁症患者在进入医院后，采纳随机数表法进行抑郁症护理模式的讨论。对比组：选择普通护理模式完成临床护理；观察组：选择普通护理+小组心理护理模式完成临床护理。对于对比组，护理人员在对患者进行护理期间，需要保证态度亲切和气并且具有责任感，沟通期间1下载后可任意编辑需要具有耐心，在进行心理疏导以及心理支持方面需要确保具有耐心[2]。对于观察组，具体：①合理创建心理护理小组：医院依据抑郁症患者的基本表现，合理创建心理护理小组，之后依据抑郁症患者的心理表现，准备对其展快乐理护理干预[3]。②对患者展开小组心理护理干预：要求小组组长以及副组长一对一同患者展开沟通，对于系列活动规则要求患者仔细遵守，例如严守秘密、相互尊重以及准时参加等。之后依据具体计划展开护理干预，...