下载后可任意编辑指向师生双赢的主题校本研修指向师生双赢的主题校本研修 一、创意背景 如何进行有效的主题校本研修，我们认为有效的主题校本研修应首先聚焦课堂讨论，课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的猎取与能力的提高主要是在课堂内完成的。任何一种旨在改革教学活动的讨论和实践，都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。通过观察课堂教学中学生学习状况，来了解老师教学观念、教学方式的转变程度，进而从中发现课堂教学中存在的问题，并提出对策，进一步优化老师的教学目标设定和教学设计，从而获得老师专业进展和学生成长的双赢。 二、创意思路 了解学生课堂学习状况的主题校本研修主要以课堂观察形式展开，观察的重要目的在于帮助老师获得与这一主题相关的教学反馈信息，捕捉与问题相关的教学情境或复杂现象加以分析讨论，进而及时调整教学目标、教学设计和教学方法，然后促进学生学习方式和课堂学习状况的转变。所以整个研修思路主要遵循主题指向、预期目标、实践任务和策略生成等四大方面。 （一）主题指向。“以学生为中心，以教学目标的实现为核心”是现代教育的基本理念。纵观现在的教学设计，老师文本解读透彻，但学生学得效果一般，课堂气氛沉闷，学生学得被动压抑，这一切反映出教学目标设置上未能充分地考虑学情，不能基于学生的立场开展教学活动。针对目前教学目标和教学设计缺失学情考虑的英语教学现状，通过观察一些典型的课堂教学中学生的学习状况，启发老师分析并思考如何基于学情设定目标、优化教学设计，真正实现教学内容与学生的交融。 （二）预期目标。通过观察分析学生课堂学习状况，老师可以进一步优化教学目标，科学合理设计教学活动，从而促进学生学习方式和课堂学习状况的转变。 （三）行动讨论。行动讨论立足于课堂，聚焦课堂，活动形式以老师体验1下载后可任意编辑沟通学习为主。课堂观察采纳英语阅读课目标达成观察量表和学生学习状况观察表，全组老师分工站在不同的视角上观察课堂的有效性，之后共同探讨存在的问题及解决策略。 （四）策略生成。根据量表分析学生课堂学习状况，总结教学目标的达成度，提炼原因，给出解决对策，再次聚焦课堂。 三、实施程序（以一次主题校本研修为例） （一）确定主题。《了解学生课堂学习状况和优化教学目标设定》 （二）目的。针对目前教学目标和教学设计缺失学情考虑的英语教学现状 ，通过观察一节阅读课 M2U1Reading 课堂中学生的学习状况，启发老师思...
