下载后可任意编辑探究名著阅读教学在高中语文课堂上的应用策略探究名著阅读教学在高中语文课堂上的应用策略 摘 要：根据新课标的要求，名著阅读作为高中语文教学的主要内容，应根据学生具体情况塑造轻松的阅读氛围，培育与提升学生阅读素养，顺利完成名著阅读的教学目标。此外，名著阅读时老师要帮助学生掌握正确的名著阅读技巧与方法，提升课堂教学质量。 关键词：名著阅读教学;高中语文;应用策略 【 中 图 分 类 号 】 G633.3 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 1005-8877（20XX）17-0048-01 虽然名著阅读效果显著，但是受到应试教育的影响，部分学生抱着功利性的心态阅读名著，并未能深化理解与掌握名著的内涵，进而影响到名著教学效果，有必要做好讨论分析工作，发挥名著阅读教学的作用。 1.名著阅读教学在高中语文课堂上应用的作用 高中生正处于思想活跃的年纪，充满好奇心，“三观”处于塑型期，通过名著阅读可以塑造形成良好的品德、行为。高中语文名著阅读教学中，老师要考虑学生阅读心理，通过泛读方式培育其阅读兴趣。并不是所有名著都适合高中生阅读，要根据高中生心理拟定书单，引导学生深化阅读。 （1）提升学生语文素养 语文素养内容众多，包括语文能力、语文知识、思想情感、學习习惯等内容。高中生语文素养强调语文积累、阅读写作、口语交际能力等。通过广泛阅读名著，可以获得较多的知识体验，拓宽知识面并积淀文化内涵，达成提高学生语文素养的目的。 （2）提升学生人文素养 名著蕴含经典文学形象与丰富的情感内涵，有助于培育学生审美能力与树立正确的精神追求。高中语文教学中开展名著阅读，可以帮助学生形成正确的道德观念，促使其健康进展。如，《老人与海》学习时，主人公不向命运低头的精神值得学生学习，要做生活中的强者。 1下载后可任意编辑 2.名著阅读教学在高中语文课堂上的应用策略 （1）影像结合，提高名著阅读的有效性 名著阅读时可以使用泛读的方法，这是一种追求阅读速度与理解程度的阅读方法，可以让学生在阅读过程中融入自己的精神，并深刻感受名著内容，完成阅读的初步目标。整个过程中，老师重点关注学生提出的问题，并根据课文预设一些问题，引发学生的主动思考，并方便老师在名著阅读过程中解答、沟通，顺利完成名著阅读的目标。高考中明确规定了 10 部名著，其中《红楼梦》与《三国演义》为长篇阅读名著，其余名著篇幅相对较短，可以引入泛读这一技巧。...
