下载后可任意编辑探究性学习在英语教学的作用探究性学习在英语教学的作用 阅读理解是中学英语教学的重点，其目的是不仅要学生学会语言知识，获得文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，成为独立阅读能力的人。在教学中，老师要注意激发和培育学生的学习动机，并利用一定的诱因，使已形成的动机由埋伏状态转入活动状态，使之成为实际上起推动作用的内部动因，从而调动起学生学习英语的积极性，解决当前的学习任务。与此同时，还使已形成的学习动机不断得到固定、加深和提高。 一、课前探究，利用课前的 pre-read，引导学生寻找阅读文章的切入点。 在科学技术快速发达的今日，特别是中国成功举办了二十九届奥运会、神七的上天，无不引起国人的骄傲。国人的生活质量提高，也给国人走出国门提供了更多的机会，学习外语成为举国上下的一种共识。利用学生原有动机的转移，使其产生外语的需要，例如：通过对学生的深化了解，我发觉大多数学生在阅读文章前，对新单词的词义理解，（难以记忆其词义）并缺乏对语法规则的正确理解，教他们一些记单词的方法，（英文单词的记忆用音节去记，汉语意思就靠回忆去检查记忆）另外有些词的识记可在上下文中猜想其含义，并在课堂教学中强调规则的讲解。讲述语言之间的相通性，讲述外国的风俗习惯，吸引学生的学习热情。学生的困难解决了，从而激发学生的学习动机，使他们产生学习外语的需要，并调动起学习的积极性。 在学习 JSB《English is Widely Used》这一课的时候，利用 Pre-read 的两个问题，把全班同学分组进行讨论：给三个组讨论 Which language is the most widely spoken in the world? 其它的组则讨论 Why are more and more people in China interested in learning English？在讨论后形成答案，并报告全班。在这讨论当中作为老师的我不断引导和启发学生的积极思维，并适当组织小组之间进行竞赛活动，在有意和无意中引进竞争意识，看哪个组的同学能以最快的速度阅读文章，能准确找到问题的答案。创建一个友好温馨的学1下载后可任意编辑习环境，在整个讨论的活动中，老师根据学生的实际水平，给不同程度学生以不同的指导和鼓舞，以及表扬的方式，会收到意想不到的效果。如对中等以上的学生，我会提一些比较难的问题，这些问题不能用一个单词，或者一个数字就能回答清楚的；而对于学习有困难的学困生呢，我却尽量提一些比较容易的问题，能在课文中一眼就能找...
