下载后可任意编辑探究性学习，演绎历史课堂更精彩探究性学习，演绎历史课堂更精彩 【摘 要】探究性学习就是指在教学过程中，为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似于科学探究的方式去主动猎取知识、应用知识、解决问题、获得进展。历史的探究性学习指应该在学习的过程中，让学生始终处于开放的情境之中，用类似于史学探究的方式，去主动探究，以培育能力和态度的学习活动。通过创设探究空间，激发探究兴趣；虚拟历史情景，培育情感体验，激发探究兴趣；组织历史活动课，培育学生主动探究的能力等等行之有效的手段使学生参加到教学中来。 【关键词】历史教学；探究性学习；有效措施 历史学科是中学阶段必修的基础学科之一，它的特点是知识性强、趣味性浓、很注重培育学生的分析能力。作为历史学科，如何让学生改变传统的学习方式，加入到新课改的课堂当中来，这是历史老师应该思考的问题。兴趣是学习和探究的源泉。保持独立持续的探究兴趣是一个人在学生时代乃至长大成人后发现问题、解决问题，有所创新和成就的重要的心理品质。老师有责任努力保持和进展学生与生俱来的探究兴趣。 如何在历史教学中实施探究性学习呢？我觉得应该在学习的过程中，让学生始终处于开放的情境之中，用类似于史学探究的方式，去主动探究，以培育能力和态度的学习活动。传统的教学，以老师为中心，以知识为本位，以传授为方式，这种学习已不能适应时代对人才的需要。现在时代要求教育以学生为中心，以学生进展为本位，采纳以学生主动地猎取知识、应用知识、解决问题为基本特征的探究性学习方式。我们认为历史学科探究性学习的最终目标，就是形成自觉的、习惯性的探究性学习方式，使学生具备鉴别和诠释史料、分析史料和猎取史料信息、评价和应用史料的能力，以及口语表达、文字表达、模拟表达等能力。历史探究性学习可以有很多很多途径来实现。 在中国历史上，有很多战争史的内容或重大的历史事件，讲这一类内容时 ，我打破以前的常规思路即先分析原因（或背景），再讲过程（或内容），然后1下载后可任意编辑分析结果、影响这种单一的学生被动接受的授课模式。我让学生以当时帝王、大臣或谋士的身份，开展辩论，拿出决策。例如在讲到元朝巩固统一的措施时，先让学生预习课本，思考“假如你是忽必烈，你将实行哪些措施来巩固统治呢？”，然后请各位“帝王”们发表自己的主张。有的同学说，国家初定，我要让因战争而失去家园的百姓回到自己的家乡，...
