下载后可任意编辑数学教学学习情境的创设与实践讨论数学教学学习情境的创设与实践讨论 摘要：教学中的学习情境是指在教学过程中有目的地引人或创设带有一定情绪色彩的生动具体的场景。这种场景能引起学生积极的情感体验、从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到进展。由于学习情境在学生学习过程中具有其特别的地位和作用，因而引入或创设最佳学习情境以调动学生学习积极性从而求得最佳教学效果，已越来越受到教育工作者尤其是中小学老师的重视。本文即就中学数学教学中学习情境的创设问题作一初步探讨。 关键词：数学教学，学习情景，实践讨论; 数学有其自身的逻辑结构，抽象性是其显著特点。中学生的思维特点是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维水平渐趋提高，但仍处于不稳定、不成熟状态，对于学习抽象性强的学科尤其是数学，仍然有相当的难度，因而很多学生觉得数学难学，缺乏学习热情，这是由学科特点所致。另一方面，学习情境不良也是导致学习数学热情降低、效果不佳的重要原因。数学教学中创设学习情境，虽然不是万能良药，但仍有其他努力所不能替代的作用。在数学教学中创设学习情境的目的一方面在于把抽象的数学问题具体化，也就是使学生要学习的抽象问题与学生的经验发生联系，通过问题引起学生思考，形成必要的认知冲突，促进学习活动的正向迁移。另一方面在于使学生能在轻松愉快的情绪下，保持旺盛的学习热情。 1.数学教学中创设学习情境的特别意义 创设民主和谐的学习环境，营造开放活跃的学习氛围是实施新课程教学的一个重要的条件和途径，作用非常重要，它可以使学生尽快地进入状态和角色，使学生产生探究的欲望和热情，促进教学信息的传递和反馈，增强教学的效果，提高学习的效率，顺利地达到教学目标。在教学情境的创设中，老师起决定性的作用。数学教学的情境创设是老师为了进展学生的心理机能，通过现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行有意义的教学活动来增强教学效果的。数学教学的情境通常有问题情境、故事情境、游戏情境、悬念情境、信息情境、多媒1下载后可任意编辑体情境等。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识与技能，而且可以提高学生“思考”和“解决问题”的能力，使学生更好地体验内容的生动、有趣，学生在情感、态度和一般能力上都得到进展。 学生要能“经历”发现问题、探究规律、总结方法的过程，老师的工作就是如何为学生创设一种实际情境或现实背景，联系学生的生活经验和活动经验，从...
