下载后可任意编辑文化的力量：将学校从昨天派往明天文化的力量：将学校从昨天派往明天 [摘 要]学校文化是一所学校综合素养的体现，也是综合竞争力的表现。一所学校有良好的文化要素，并不等于一定有良好的学校文化力。只有在学校成员有效运作学校文化要素，亦即形成了良好的学校文化力之后才能达成学校办学目标。因此，学校的核心工作就是要有效地运作本校的文化要素，塑造学校文化力。 [关键词]学校文化 文化力定位 文化力塑造 学校文化是一所学校综合素养的体现，也是综合竞争力的表现。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但学校不会自动生成文化，它需要校长带领大家有意识地去建设。 所谓的学校文化力是指学校文化的“能量”，是基于学校文化的一种特定的人本力量。我们提出在 3～5 年内采纳校本管理和教学手段，立足省内知名学校行列，实现跨越式进展。这一目标的实现需要借助学校文化的力量，让学校文化为学校进展服务。在提升学校文化力的过程中，我校主要进行了以下思考与实践： （一）学校文化力的定位 从社会的要求、学校的性质和教育的规律来看，实验小学的文化力定位最根本的无疑是实验性、有效性和示范性。 １.实验性。从实验小学名称来看，突出了实验性职能。做足做好实验这篇文章是实验小学的重要任务。实验小学首先要依靠教育科研实现学校教育观念、管理、课程、方法、评价、师资等方面的现代化。 我们追求的轨迹从“轻负担高质量”到“轻松乐学和谐进展”，从“老师教学创新”到“学生创新学习”，直至最后建立充分体现优质教育的学习型的学校。我校连续开展的三轮系列课题，分别是宁波市立项《小学生创新素养培育实践讨论》、浙江省立项《小学生创新学习行动讨论》、《提倡绿色童谣 享受欢乐童年》和省“十五”规划重点课题《小学生创新学力习得与培育讨论》，1下载后可任意编辑内容从“学生创新素养培育的全面讨论”到“作为创新素养一个侧面的创新学习讨论”，再到具体的“师生课堂自我效能感的细化讨论”和学生道德成长中因新童谣的传播而进行的教育干预讨论，逐层深化。科研成为在全校提倡一种学习文化的重要载体。有时候，文化气息甚至超过了讨论本身的价值。从目前来看，这种气息已渗透到学校的各个角落，更多的落实在学校日常管理、日常交往、课堂教学上。 2.有效性。实验是有目标的，成功的实验更是以教育教学的有效性为前提条件的。它通过一系列的教育实验和课题讨论清楚地把实验小学指向一所...
