下载后可任意编辑新时代下高校育人工作的实践探究新时代下高校育人工作的实践探究 【摘要】自十九大作出“优先进展教育文化事业”新的全面部署以来，我国的高等教育事业取得了高速全面进展，教育公平不断提高，高等教育在中国也即将进入普及化阶段。但是由于我国贫困家庭基数大，高校的家庭经济困难学生数量多，因此做好对贫困生的资助育人的工作尤为重要。本文以莆田学院文化与传播学院（以下简称文传学院）的资助育人管理工作为例，对如何帮扶这一特别群体，促进家庭经济困难学生的健康进展作出分析与探讨。 【关键词】资助育人;精准认定;公平;高校 一、文传学院资助育人工作的实践成果 （一）资助方式多元化且成效突出 近年来，学院不断调整新的资助政策，整合国家社会及学校的资助资源、扩大资助范围、提高资助力度、改进资助方式，并逐步形成了"奖（奖学金）、助（助学金）、贷（国家助学贷款）、补（困难补助）、勤（勤工俭学）、免（学费减免）、捐（社会捐助）"七位一体的多元化资助模式。据学院数据统计，目前文传学院的家庭经济困难人数占学院总人数比重近四分之一，学院对被认定为贫困生的资助覆盖范围为 100%。 （二）对经济困难学生的精准认定水平不断提高 学院对学生进行家庭经济困难认定这一流程有着严格法律规范要求，并借助"福建助学 app"这一平台对学生家庭的基本信息情况进行搜集和大数据分析，并根据学生信息对学生的家庭经济情况进行分数统计和档次划分，对学生的家庭经济困难程度实现了的精确认定，利于把资助资源实现效益最大化的优化配置。 二、学院在资助育人工作中存在的问题 （一）在资助管理工作上仍然存在一定的不公平性 由于学生自身存在的一些主客观原因，学生资助工作仍然存在公平性略有缺失的情况。一是部分家庭经济困难学生碍于面子隐瞒家庭实际情况或者缺乏1下载后可任意编辑家庭经济贫困证明相关材料等主观原因，从而放弃申请补助;二是部分家庭经济并不困难的学生采纳不当的方式和手段开具贫困证明，占用学生资助资源;三是贫困认定中民主评议中部分评审同学对评议过程敷衍了事，甚至依靠人际关系进行打分;五是个别学生在非家庭经济困难认定期间家庭遭遇重大变故而导致突发性致贫等情况。 （二）忽视家庭经济困难学生的心理问题 家庭经济困难学生由于经济条件上的不利，往往背负着比普通大学生更大压力和挫败感，从而导致性格和心理上的缺陷。一是遭受经济上的困扰而产生焦虑心理;二是因为学习和...
