下载后可任意编辑新时期幼儿教育探讨新时期幼儿教育探讨 摘要：幼儿教育是一个人教育与进展的重要而特别的阶段
幼儿教育在我国整个教育体系中的地位和作用，犹如农业在我国整个国民经济体系中的地位和作用
幼儿教育假如出现偏差，则整个教育体系是不可能取得预期的效果的
”以人为本”的观念已经深化人心，但我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些偏差，使得儿童问题或独生子女问题越来越突出
回归幼儿教育的本身，是有利于幼儿教育的健康有序进展的
关键词：幼儿教育；教育理念；教育方法 一、幼儿教育之现状 上世纪初以来，我国的很多思想理念都有欧美的色彩并影响至今，包括幼儿教育在内的教育理念很大一部分也是承袭欧美，这些幼儿教育理念的最大特点便是强调对人的智力或智能的培训，但这个特点恰恰也是它的致命弱点
因为一个完整的人除了要拥有智力之外，还要有很多非智力的东西（比如情感），在这种理念的指导下，会出现人格的分裂或人的异化
这些教育理念在幼儿教育领域运行至今，已经逐渐显现出危机：（1）关于智慧和知识的关系处理
幼儿教育应包含知识和进展智慧两个方面，君子不器，这是孔子说的，所以，幼儿教育应主要侧重于智慧的养成而不应过早地涉及知识或素养的培育
但在各地幼儿教育的实践中，则不同程度地存在着以知识代替智力的现象，各类名目繁多的幼儿教育培训多如牛毛而我们的家长们也对此兴致极大，这个现状便是时下我国幼教的明证；（2）德育工作过于概念化和形式化
我国关于人才的定义是”又红又专”，而实践中，我们对品德教育的效果关怀不够，以致不少幼儿缺乏做人的基本要素--爱心
同时，我们的品德教育不是先从教育幼儿如何做人开始，而是授予一些空洞的爱祖国、爱家乡的概念，幼儿品德教育，无疑成了空中楼阁；（3）父母既过分宠爱又过多管制
一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替，生活上什么都不让孩子做，其结果便可能是：过于溺爱的孩子不
