下载后可任意编辑有关师说说课稿模板锦集 10 篇 师说说课稿篇 1 《师说》作为一篇文言文,教学上应该注重踏实朴素,质朴的语文教学也是一种艺术。为大家提供了师说的说课稿，一起来看看吧！ 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批判了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。 一、说大纲、考纲、教材和学情 （一）关于大纲《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅易文言文，背诵一定数量的名篇；重点掌握常见的 120 个文言实词，18 个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法；学习1下载后可任意编辑用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 （二）关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求： ① 理解（能力层级 B 级）：理解常见文言实词、虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。 ② 分析综合（能力层级 C 级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。 ③ 鉴赏评价（能力层级 E 级）：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 （三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读、多积累，培育语感，避开大量无效的分析。 （四）关于学情过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌2下载后可任意编辑握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 针对以上的分析情况，《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。 二、说教学目标 （一）知识目标 ① 掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点） ② 区别古今异义词语，把握文言特别句式。 （二）能力目标 ① 培育学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点） ② 培育学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。（重点） （三）德育目标 ① 培育学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。 3下载后可任意编辑 ② 树立尊师重教的思想，培育谦...
