机电一体化学徒制问题及对策VIP专享

下载后可任意编辑机电一体化学徒制问题及对策 摘要： 现代学徒制是传统学徒制与现代职业教育相结合的革新产物，是避开技能培训与实际应用脱节的解决办法。因此摸索适合中职类院校的现代学徒制，形成具有中职类院校特色专业特色、实践模式成为关键。 关键词： 机电一体化专业；现代学徒制；校企合作 随着当代工业化进程的推动，企业流水线取代了传统的手工业，传统的学徒制已经不适应当今社会。在中职类学校模式下，培育技术人才存在着理论与实践脱节的弊端，为解决这一问题，便产生了“现代学徒制”。现代学徒制的核心应该是以课程为纽带，以学校企业的深层合作，老师、师傅的深化指导为支撑的人才培育模式。由于企业和学校的情况不同，企业存在着招工难的问题，劳动者收入的问题等具体问题。学校内存在理实脱节，责任难分等问题。遇到问题只有根据专业特点，提出解决方法，才能推动改革，摸索出适宜的新模式。南通工贸技师学院电气系就机电一体化专业与富士康微电股份及施特万（南通）自动化机械制造等企业共同联合办学，针对学院与企业如何联合共创现代学徒制教学的实践模式进行了剖析，提出了对策。 一、确定试点教学目标和教学计划 老师和师傅是现代学徒制实施的重要力量，两者共同配合，学生才能达到实践理论的相统一。这就要求将课程根据工作过程重新打包整理、细化。为了突出机电一体化专业特色，让学生理实一体，提高学习积极性，我系根据专业课程与企业实际情况，制定机电一体化专业实施现代学徒制课程教学目标和课程教学计划。1.教学目标：（1）学生能通过专业课程学习，获得专业知识，为其优质就业及终身进展奠定基础；（2）通过理论实践相结合，让学生得到法律规范化练习；（3）以任务式教学项目为抓手，解决问题为目标，学生获得综合能力的锻炼；（4）职业道德的培育，使学生具备守纪、合作等素养。2.教学计划（1）培育目标：学生掌握专业必备的文化基础知识，具备生产制造、安装调1下载后可任意编辑试、维修保养等专项能力，成为不怕吃苦，具有创业精神的复合型技能人才；（2）培育规格：知识结构：掌握语数外等基础知识和计算机操作、读图制图、机械基础、维修电工、电子技术、气动液压、传感器检测等有关理论知识。能力结构：具有读取、绘制简单零件图、电路图的能力；具有组装基本机械设备及电路的能力；具有编写 plc 自动控制程序的能力；具有分析和解决机电专业技术问题的基本能力；具有初步的计算机操作、自学和猎取...