下载后可任意编辑构建中国学科教育理论体系的担当与贡献构建中国学科教育理论体系的担当与贡献 编者按：学校教育大多是通过课堂教学实现的，而课堂教学大多是按学科进行的。可以这样说，学科教学是课堂教学最基本的形式，学科课堂教学是学校教育最基本的方式。所以，学科教学、学科教育讨论具有固本强根的重要意义和无可取代的重要作用。本期特此编发了一组文章，从多个角度反映我国学科教育讨论的队伍在不断扩大，讨论的深度和广度在不断拓展，不忘原来、吸收外来、面对未来的共识在不断增强的态势。 江流宛转，不离其源；千江千月，始于一月。我们认为，中国教育体系里 ，学科教育应该是基础性的、本源性的、方向性的；中国教育理论中，学科教育理论应该是接地气、有制造力、具创新性的；中国教育家行列里，学科教育家应该不会缺席。基于此，本刊将努力打造成学科教学、学科教育讨论的学术平台，希望大专院校、教科院所的专家学者，中小学校的一线老师，立足于自己的教学、教育实践与理论讨论，做出创新性的理论阐述，并赐稿于本刊。让我们贡献自己的智慧和力量，共同推动中国教育的改革、进展。 【摘 要】新时期，我国的学科教育理论取得了较大的进展，成果丰硕。广西教育出版社自觉担当起策划、出版学科教学、学科教育理论著作的重任，在教育界、学术界的指导、支持下，陆续出版了一系列的学科教育理论著作，展示了学科教学、学科教育理论讨论的新成果，为中国学科教育理论体系的构建做出了重大贡献。 【关键词】学科现代教育理论书系；学科教育；理论体系；担当；贡献 在我国教育界、学术界，但凡提到学科教学、教育理论，许多专家学者、老师教研员都知道而且阅读、讨论过广西教育出版社出版的有关著作，他们有的还是这些著作的作者或主编。正是这些读者、作者，尤其是学科教育讨论的学术团队和专业学会，与广西教育出版社一道，几十年来筚路蓝缕，以“咬住青山不放松”的定力，自觉担当起构建中国学科教育理论体系的重任，做出了很大贡献，取得了丰硕成果。今日，历史正进入新时代，即将迎来改革开放 401下载后可任意编辑周年。40 年来，学科教育的理论经历了从无到有、从小到大、从点到面的进展，发生了历史性变化，取得了历史性成就，到了进行全面性整合、体系化建设的新阶段。处在这个历史节点，站在新的起点上，本文从策划、出版的视角，对这些变化和成就做一个回顾和展望，希望能更好地增强共识、凝聚力量，更快地推动中国学科...
