下载后可任意编辑架起生活与教育的桥梁，打造生活化思品课堂架起生活与教育的桥梁，打造生活化思品课堂 长期以来，品德教育存在着小学教育成人化、大学教育幼儿化的怪圈，结果是孩子长大了却连做人的基本素养都成问题
这充分说明品德教育起点过高效益太低，严重脱离学生生活，这就要求品德教学必须要融入生活，将品德教育生活化，做学结合，让学生在生活中体验，在生活中自我教育，这才是品德教育的有效途径
那么如何打造生活化的课堂呢
我在课堂教学中进行了以下一些探究： 一、 教学导入的生活化，让教育从生活入手 记得有位音乐教授在谈到音乐对人的影响时说过：为什么低级庸俗的东西容易吸引人
原因就是它们能从人的本能出发
因此，课堂导入的内容要尽量取自学生生活，唤醒学生的生活体验，为学生品德形成打下基础
如在教学三年级下册《不给邻居添麻烦》一课时，我在新课导入时让学生回忆日常生活，看看有那些行为会影响到邻居呢
学生纷纷地说：我在院子里踢球，会把球踢到邻居家，看电视声音太大，平常会大声喧闹等等，就连平常不爱发言的学生都能说出几条，这样的教学为学生营造的不单是学习的情景更是生活的场景，为进一步的学习开好了头，有效地提高了学习效率
二、教学内容的生活化，让教育在生活中进行 我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育”
只有通过生活，教育才能真正产生作用
思品课的教学内容应该是与儿童生活息息相关的，用学生感兴趣的、喜闻乐见的生活素材丰富教学内容，使教学内容生活化
例如在我教学三年级上册《我成长的故事》一课前，我就让孩子们通过各种途径了解自己儿时的故事，如：读爸爸妈妈的日记了解自己刚出生时的故事，从中感受到父母对自己深切的爱
这样在讲授新课之前，学生就对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，因此，课堂上展现的生活片断很自然地引起学生的情感共鸣，从而拨动了学生的心弦，很自然地体会到自己的成长离不
