下载后可任意编辑校长关于课程改革沟通发言材料——课程，始于“变”，成于“动”课程，始于“变”，成于“动” ——校长关于课程改革沟通发言材料 【题记】XX 教育从“十三·五”规划以来，秉承“提高教育质量，办人民满意教育”教育理念，全力实施教育现代化工程，在“提升教育形象”的同时，着重教育内涵建设，倾力打造用课程来推动现代学校的建设。作为一名教育者，由衷地为 XX 教育的现代化、特色进展和内涵建设取得的巨大成绩感到自豪，欣喜自豪的同时自感有责任为之添砖加瓦，近期参加了教育局组织的生本课堂教育研讨会、课程改革多场报告会，倾听了多位专家们的精彩演讲，启发颇多，受益匪浅！现谈一谈自己的学习体会和感悟，不当偏颇之处敬请批判指正！ 课程，对于每一位老师再在熟悉不过了，如何让课程在新的教育时期发挥它新的作用，如何让课程成为学生成长、成人、成才的推手，是我们每一位教育工作者必须去思考和实践。通过学习、实践和感悟，我的想法是：课程，始于“变”，成于“动”。 “变”是开始，“变”是前提和基础，“变”为成功提供了可能。 一是学校要变，学校变是课改之根本。一方面学校要从办学思想、办学思路变起，思想决定进展方向，思路决定出路，决定怎样去做。学校需重新审视学校的办学理念，培育目标，确立现代学校办学理念，确定用课程来实现学校的办学理念和培育目标。我觉得可以将课程改革目标达成作为学校三年进展规划的必要补充。另一方面学校要从管理策略、评价制度来确保课改之路顺畅、有效、持久。个人觉得相关措施和保障不可高高在上，要脚踏实地，接地气，符合社区、学校、师生的需求实际。 二是老师要变，老师变是课改之基石。首先，要改变老师的课程理念，拓宽老师的课程视野，让老师有课改的意识。其次，要提升老师的课程信念，坚定课程改革的决心，让老师有课改的信心。再次，要转变师生课程角色，提高课堂的民主氛围，让老师有课改的行动。最后，要转变老师的课程方式，确实提高课程实效，让老师有课改的作为。 1下载后可任意编辑 如何实现这四个目标，第一是学习，学习可以从老师完全被动学习——部分主动学习——自己自觉学习三个层次依次进行或者交替进行。个人觉得被动学习可以从全员培训开始，分学段、分层次、分学科培训，让每一位老师必须明白非学不可，不分年龄、职务和职称，非变非改不可；让每一位老师必须清楚现代老师要学思并进，学习是自己工作不可缺少的一部分；让每一位...
