下载后可任意编辑植树问题教学设计（8 篇）植树问题教学设计（（8 篇） 植树问题教学设计（第一篇： 教学目标：（1）在观察、操作及沟通活动中抽象出植树问题的模型，掌握种树棵树与间隔数间的关系。 （2）体验复杂问题简单化的欢乐。 教学重点：应规律，解决问题师：其实植树问题并不只是与植树有关，生活中还有许多现象和植树问题很相似，我们一齐来看一看下面几个问题。 ① 刘怡瑶从家到校园乘公共汽车行驶路线全长 3 千米，相邻两站的距离是1 千米。一共有几个车站？②张老师去某班教室，从一楼开始，每走一层有 12个台阶，共走了 36 个台阶，你明白她去几楼的教室吗？③广场上的大钟 3 时敲3 下，8 秒敲完。11 时敲 11 下，需多长时间？师：这些题是不是应植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能手势表达植树问题的模型并考察同桌的掌握状况。 2.透过这节课的学习，你们有什么收获？六、穿越时空，展望未来有 20 棵树，若每行 4 棵，问怎样种植，才能使行数更多？七、板书设计植树问题： 两端都种：棵数=间隔数+11005=20（个）（间隔数）20+1=21（棵）（棵数）10-1=9（个）（间隔数）9+1=10（棵）（棵数）植树问题教学设计（第二篇： 一、谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们立即又要迎来一个欢乐的节日──六一儿童节，这也是全世界少年儿童共同的节日。其实，一年中有好处的日子还有很多，你还明白哪些？能说几个吗？（生说）大家明白 3 月 12 日是什么日子吗？（植树节）你参加过植树活动吗？植树不仅仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。这天这节课，我们就一齐来讨论植树问题。（板书课题：植树问题）二、引导探究，发现两端要种的规律 1.创设情境，提出问题。 ① 课件出示图片。 介绍：这是我县新修的一条公路。公路中间有一条绿化带，此刻要在绿化1下载后可任意编辑带中种一行树，怎样种呢？出示题目：这条公路全长 1000 米，每隔 5 米种一棵树（两端要种）。一共需要多少棵树苗？②理解题意。 a.指名读题，从题中你了解到了哪些信息？b.理解两端是什么意思？指名说一说，然后师实物演示：指一指哪里是这根小棒的两端？说明：假如把这根小棒看作是这条绿化带，在绿化带的两端要种就是在绿化带的两头要种。 ③ 算一算，一共需要多少棵树苗？④反馈答案。 方法一：10005=200（棵）方法二：10005=200（棵）200+2=202（棵）方法三：10005=200（...
