下载后可任意编辑正视教育理论与教育实践的脱离正视教育理论与教育实践的脱离 摘 要:通过分析教育理论与教育实践脱离的原因,得出二者的脱离是必定的、可能的和合理的。既然如此,我们就不要盲目地抱怨它们的脱离,要认清它们的脱离属于哪一种,坦然面对它们的脱离,冷静处理它们的脱离。 关键词:教育理论;教育实践;脱离 长期以来,教育界人士普遍抱怨教育理论与教育实践的脱离,认为理论就应该指导实践,二者不应该脱离,也不能脱离。然而,从二者脱离的原因来看,它们有脱离的必定性、可能性以及合理性。所以我们要正确看待二者的脱离,坦然面对它们的脱离,冷静处理它们的脱离。 一、教育理论与教育实践的涵义 理论是抽象的、系统化了的理性认识,有解释问题、指导实践、控制和预测的功能。科学的理论是客观事物的本质、规律的正确反映,它来源于社会实践,并由社会实践检验而得出的正确理论。教育理论是通过一系列教育概念、教育推断或命题,借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。 实践是人们认识与改造客观世界的有目的有意识的活动。教育实践是以人们一定的教育观念为基础展开的,以培育人为核心的各种行为和活动方式,是实践的一种。 二、教育理论与教育实践脱离的原因 教育界中普遍存在着教育理论与教育实践脱离的现象,究其原因主要有:自身的内因,人为的、中介的外因。 1、教育理论与教育实践自身引起二者的脱离 教育理论与教育实践脱离的原因是复杂多样的,有内因有外因,内因又是起决定作用的,所以我们先来看看它们自身引起的脱离的原因。 其一、教育理论与教育实践的相对独立性引起二者的脱离教育理论和其它科学理论一样,虽然来源于实践由实践派生并服务于实践,但有它相对的独立性。当它产生之后,特别是形成一定的体系之后,就有了自己的逻辑,按它自己的逻辑1下载后可任意编辑进展,并非简单地从属于实践。就教育理论与教育实践的相对的独立性来说,二者的关系有点像子女与父母的关系:中国传统父母仅为传宗接代养育子女。但是子女不仅要为其父母、家族生活,也要为自己生活,应该有自己独立的生活方式。教育理论不仅要服务于实践,还要想想自己“是什么”的问题,即揭示教育规律,亦即对教育的本然状态进行如实地揭示。从而使教育理论内容更丰富、全面,形成一定规模的体系。所以并不是所有的教育理论都要服务于教育实践。 反过来也一样,教育实践也有自己进展的逻辑,也非简单地从属于理论。教育实践的根本任务在于实现对受教育者知识和文...
