初 中 学 生 学 习 成 绩 差 原 因 分 析 及 解 决 方 案 一 、 自 身 因 素 ： (一 ) 自 控 能 力 弱 自 控 能 力 不 能 理 解 为 消 极 的 自 我 约 束 ， 它 是 一 种 在 的 心 理 功 能 ，使 人 自 觉 地 进 行 自 我 调 控 ， 积 极 地 支 配 自 身 ， 排 除 干 扰 ， 使 主 观 恰 当地 协 调 于 客 观 ， 并 采 取 合 理 的 行 为 方 式 去 追 求 良 好 的 行 为 效 果 。 儿 童 的 自 我 控 制 能 力 是 随 着 年 龄 的 增 长 而 发 展 起 来 的 。 儿 童 的 自我 控 制 能 力 不 是 与 生 俱 来 的 ， 也 非 后 天 自 然 习 得 ， 它 是 以 儿 童 自 我 意识 的 发 展 为 前 提 ， 在 后 天 的 环 境 和 教 育 的 影 响 下 ， 在 实 践 活 动 中 ， 随着 知 识 经 验 的 积 累 和 能 力 的 增 强 ， 通 过 专 门 的 实 践 锻 炼 而 逐 步形成的 。 常见的 学 生 自 控 能 力 薄弱 的 现象有一 下 几点： 1. 上课不 注意 听讲 许多学 生 精神不 易集中 ， 往往刚上课时能 够认真听讲作笔记， 但持续 时间 并 不 长 ， 有时自 己 都 说 不 清 刚刚在 想 些 什 么 ； 还 有些 学 生 前一 天 晚 上开 夜 车 到 很 晚 ， 白 天 上课更 不 能 以 最 佳 的 精神面 貌 迎 接 新 的学 习 任 务 ， 甚 至 因 为 睡 眠 不 足 而 在 课堂 上打 盹 ； 有些 学 生 为 了 完 成 其他 学 科 的 作业 等 学 习 任 务 ， 就 利 用 第 一 节 课或 其 他 自 己 认为 不 重 要 的课堂 上完 成 这 些 事 情 ， 也 有学 生 干 脆 做 学 习 以 外 的 事 情 。 2. 一 心 二 用 一 些 学 生 在 做 作 业 时 习 惯 性 听 歌 、看 电 视 ，认 为 自 己 能 一 心 二 用 ，或 是 认 为 这 样 能 有 助 于 更 好 学 习 ， 却 没 有 意 识 到 自 己 已 经 在 欣 赏 音 乐观 看 比 赛 的 过 程 中 受 到 影 响 。 3. 易 被 外 界 事 物 影 响 网 络 让 对 新 鲜 事 物 感 兴 ...
