活动主题：制作简单等高线地形模型——绘制等高线地形图设计者：上海南汇中学夏雨一、教学课题等高线地形图（高一年级第一学期专题7.2）。二、活动背景高中地理第一册专题7 地貌中，第二个板块涉及到等高线地形图的内容。地图作为地理学的重要语言， 是中学阶段十分重要的一部分学习内容。高中阶段的地图学习要求主要是学会运用地图，提取地图信息， 具有分析实际问题的能力。本课中等高线地形图是高中阶段少之又少的与地图相关的内容，利用这一节课，让学生拥有宝贵的绘制地图经历，不仅能够体现上海中小学二期课改课程标准，还可以尝试培养学生综合能力。三、活动目的1．增强学生动手能力，培养学生小组合作的精神；2．提高学生阅读地图、提取分析地理信息的能力；3．落实本课教学重点，培养学生分析问题，解决问题的能力；4．进一步培养学生的思维能力，准确表述观点的表达能力。四、活动流程在等高线地形图部分的内容分为两个部分来完成。第一部分作为学习兴趣小组的活动内容， 制作山体模型， 作为绘制等高线地形图的示范模型。第二部分是在教师的引导下，以小组为学习单位小组合作完成以下任务：1.绘制简单的等高线地形图；2.小组互评所绘制图幅；3.修订等高线地形图；4.根据修正过的等高线地形图，总结不同部位地形的特征，判断方法等，完成任务表格；5.依据教师提供的参考答案，修正自己小组的表格，完成自评；6.个人检测，独立完成小练习；7.教师课堂小结。五、活动要求1.分组：每个班可依据班级人数分成若干个小组，每组4 人为宜。小组自行推选出组长， 组长负责给组员分工， 进行总体组织协调， 带领组员完成任务。其中一位组员负责记录，主要记录小组任务要求，读图分析结果，填写任务书。一位组员负责绘图等操作。 还要安排一位同学负责汇报交流小组成果，要求语言流畅，逻辑思维能力强。2.各组员间要互相合作，做到在有限的时间里，高效地完成任务。3.小组互评：互评依据是教师提供的评分标准，要做到公平公正，组内民主讨论。4.小组自评：根据教师提供的参考答案自评，并进行修正。5.根据教师出示的等高线地形图，总结等高线地形图的特征。总结特征过程采用专家组小组轮换的形式，即每个小组把自己小组总结出的特征写下来，然后每 5 个小组为一个大组，互换总结的特征，互相补充。然后两个大组将特征公布，互相点评，最后总结出等高线地形图的基本特征。六、活动说明（一）实验方法简介以木板为海平面，以5 厘米为级差...
