---文章来源网络浅析泰语精读教学中的问题及对策浅析泰语精读教学中的问题及对策——以桂林旅游高等专科学校为例文/彭波摘要：《泰语精读》是学习泰语学习进程中不可或缺的专业核心课程，解决其教学过程出现的问题，有利于提高学生学习泰语的效果，保证教学质量。关键词：泰语精读；问题；对策自中国—东盟博览会永久落户广西南宁，作为与东盟合作的桥头堡，广西在经贸、旅游、文化等各个方面与泰国开展了日益密切的交流往来。为满足各个领域往来中对泰语人才的需求，近些年来，广西除部分本科院校之外， 各类高职高专院校也相继开设了泰语专业，呈现出学泰语热不减的景象。鉴于此，作为“广西旅游人才小高地”的桂林旅游高等专科学校也在2009 年开始招收以培养泰语旅游实用人才为目标的泰语专业学生。一、泰语精读教学中的问题在诸多泰语专业课中， 《泰语精读》 作为一门集听、 说、读、写于一身的综合性专业核心课程，开设于大一下学期，共设4 个学期，总课时 324 个，占全部专业课时24.5%. 可见，对于学生语言运用能力的提高有着不可或缺的基础性作用。在不断的教学实践中， 我们也发现了一些问题日益显露，经过认真反思和总结，主要有以下几点。1.可供高职层次挑选的精读教程教材匮乏。目前市面上可供选择的教材出版时间都在三年以上，大多数是面向本科层次， 没有一套明确注明教授对象为高职高专泰语专业学生学习的阅读教材。在这样的情况下，有的科任教师不得已摈弃现有教材， 自己从网络上等一些途径找来资料印发给学生。虽然这样的做法有诸多好处， 但也存在内容选取以教师自己的喜好为主，知识讲解缺少系统性和连续性的问题，对学生进一步深入学习造成了不便。---文章来源网络2.教学模式和方法有待改进和提高。由于本校泰语专业教师都是年轻教师，教学经验不足，科研能力也相对薄弱。 在教学中， 依然主要沿用自己在学泰语时老师教泰语的传统教学模式，知识的传授很多时候也局限于词汇、 句子简单的讲解和翻译， 造成课堂气氛沉闷， 学生的学习积极性和兴趣日益消退。3.学生认识存在误区。 （1）学习自主性不强。 在该课程的实践过程中发现， 无论是高年级的，还是低年级的， 都存在为数不少的学生自主学习能力缺乏。这部分学生认为不懂的地方问老师和同学就行，不愿在查字典上花时间， 抑或认为泰语语感和泰语语言思维的培养随着时间的推移就能够形成，跟着老师学就可以了。所以，导致这部分学生泰语水平停滞，...
