下载后可任意编辑活动体验式主题班会提高农村初中德育实效性的相关探究活动体验式主题班会提高农村初中德育实效性的相关探究 摘要：目前我国农村初中的德育状況存在着一些不足之处，对学生的了解不全面；学生的主体性被忽视；德育方法与途径过于单一等现状。要想彻底的改变现状就要对教育观念要有新的认识。以学生为教育主体，创新的教育模式，老师的道德素养及家庭教育的重要性，都直接影响着农村初中生的德育教育工作的进展。 关键词：活动体验式主题班会；提高农村；初中德育；实效性 初中阶段是学习生涯中重要的一个时期，这阶段的教育不仅仅是对知识文化的传播，更是注重对初中生的思想品德的教育。初中阶段的学生是一个敏感的特别时期，很容易因为周围的人或事造成影响，并且会产生心理变化。在这样的重要时期，老师的教育方式与正确引导尤为的重要，加强对初中生思想品德的教育，帮助学生树立一个正确的思想与观念。 一、目前农村初中的德育存在的问题 （一）农村初中生的思想存在着误区 随着我国教育的改革及经济的进展，大部分的农村初中思想品德教育课的开展借助多元化的教育模式及信息渠道，培育初中生尊老爱幼、文明礼貌等思想品德[1]。但是目前农村初中生的道德观念也表现的比较现实，对于树立正确的价值观都存在着自私的性质，在互相平等的教育观念中，初中生的想法是认为需要进行等价互换，互相利用的行为想法，正是因为这种错误的意识阻碍了德育教育的进展。 （二）家庭教育的缺失直接影响德育工作的开展 德育教育不单单是学校及老师的主要引导，家庭教育在初中生的思想品德教育中也占有重要的作用。父母是子女的第一任老师，子女的健康成长及正确的思想行为都会受到父母的影响而改变。针对经济落后的农村现状，大多数父母为了给子女的生活水平带来改变都会选择外出打工，与此同时子女也就成为了留守儿童，直接影响了家庭教育的开展，导致了留守儿童的沟通出现了障碍，1下载后可任意编辑心理健康受到了影响，加大了德育教育的工作难度。 （三）德育教育的主体不明确 德育教育工作的主体被忽视，德育教育的主要思想会被认为以对成人的观念及标准来教育农村的初中生，这样的教育理念不切合实际，与农村初中生的成长需求完全不符，随意在教育中就把学生处于了被动的地位。主导地位被占领，思想观念也就只能根据老师的思想进行学习[2]。甚至农村的初中生对于观点不认同时，都会被学校及老师认为是叛逆的行为，总是把成人的教...
