下载后可任意编辑浅析初中语文探究性阅读浅析初中语文探究性阅读 摘 要：探究性阅读是顺应新课改的要求而提出的一种新型的阅读模式，与以往刻板、封闭的阅读模式不同，探究性阅读更注重学生的主动性、阅读需求的多样性，也更加注重学生在阅读时的心理需求以及个性化需求，因此，在初中语文课堂上运用良好的探究性阅读方法对学生的各方面进展都非常有帮助。 关键词：探究性阅读；初中语文；阅读策略 一、初中语文探究性阅读现状 响应新课改的要求，探究性阅读已经进入初中课堂，和传统的“灌输式”以及“填鸭式”教育不同，探究性阅读更具趣味性，给学生提供了相对自由的阅读环境，不仅提高了他们学习的兴趣，同时也培育了他们自主学习的能力。但是，因为此方法还在摸索前进，现在的初中语文探究性阅读还存在着很多问题。 首先，所谓的探究性阅读依旧换汤不换药，甚至有些只是为了应付检查，多数只是打着探究性阅读的旗帜，实际上依旧是以往那一套。其次，在开展探究性阅读的时候，依旧以老师提问，学生回答为主，缺少老师与学生间的有效互动，也缺少学生间的主动互动。再次，学生过多地依赖材料，分析问题的时候依旧以材料为准，缺乏自己探究的精神，显得敷衍了事。因为以上的种种问题，初中语文探究性阅读在课堂上的推动依旧非常缓慢，因此必须要针对这些问题做出相应的改善。 二、初中语文探究性阅读策略 1.营造良好的课堂氛围 良好的课堂氛围是实行探究性阅读的基础，良好的课堂氛围需要老师将学生放在课堂主体地位。老师本身的定位应该是课堂的参加者，了解和聆聽学生的真正需求，和学生间建立良好的师生关系是老师需要做的工作。而建立关系最忌讳的就是课堂上以老师为主导，学生只能被动地接受老师的教导，被老师强行灌输知识。那么要如何营造课堂氛围呢？以长春版语文七年级上册《古代1下载后可任意编辑神话五则》为例，此篇课文的内容是文言文，对故事的趣味性有些影响。老师在教学这一堂课的时候可以先让学生畅谈自己知道的神话故事，再引导他们主动阅读这五则古代神话，七年级的学生对文言文已经有所了解，阅读起来的难度并不大。 在勾起他们兴趣的基础上，学生应该会很容易接受文言文形式的神话故事，之后再配上多媒体教学，将神话故事用视频或者图片的形式展现出来，增加课堂的趣味性。 2.优化探究性阅读过程 初中生的年龄不大，阅读理解的能力不够，对于阅读本身的含义也不太明白，甚至每个人的理解都不同，所以在教学的时...
