下载后可任意编辑浅议思维导图在化学复习课中的作用浅议思维导图在化学复习课中的作用 由于高考和中考的压力，家长和老师都非常重视孩子是否会做题，因为只有会做题才能提高考试分数，于是便搞起了题海战术，想通过大量做题来提高成绩，可学生的精力和时间是有限的呀，过重的学习负担不利于学生的身心健康.现代教育提倡使用科学系统的学习方法， 思维导图正是迎合了这一理念，把书本各章节知识点分类、分块，并建立关联，让学生一通百通.通过许多学生的亲身实践证明：思维导图学习法可以将学生的学习效率提升 3 倍，从而让学生从题海战术、机械学习的苦海中解脱出来，真正享受学习的乐趣. 一、什么是思维导图 思维导图又叫心智图，它简单却又极其有效，能发挥人类大脑无限潜能.思维导图最初是 20 世纪 60 年代英国人托尼巴赞制造的一种笔记方法，但现在它的内涵已远远超出了用于记笔记的范围，是一种在欧美盛行的教与学的形式，中国应用思维导图大约有 30 年的时间. 二、思维导图在化学复习课中的作用 1.传统的化学复习课教学模式存在严重的弊端. 传统的化学复习课教学模式存在严重的弊端，剥夺了学生的主体地位，老师一人唱独角戏.我们常常会听到老师在抱怨；“很简单的问题，在课堂上讲了好几遍了，讲得那么辛苦，学生怎么还是掌握不了啊？”面对如此“老师辛苦教，学生仔细听，效果未必好”的尴尬场面.什么原因呢？出现这一现象的根本原因是学生在传统的化学复习课中处于被动角色，仅仅是老师泡沫横飞的在讲台上讲课，学生端端正正的坐在下面听课，学生的大脑没有进行有效的思考，硬是被老师把知识点、解题模式灌输到头脑中，并没有能真正理解，不能较好地辨别和建构概念与命题框架.这样，知识的存储就处于零星状态，没有能前后贯穿形成知识网络.并且学习过程中只重视模仿性地做题，而对化学中的概念、规律缺乏深化的理解，对化学问题的分析缺乏正确的方法，所以在知识提取时表现出较大的难度.而且这种传统的复习方式过于单一，不利于发挥大脑的联想1下载后可任意编辑功能，对制造性和记忆起到阻碍作用.另外，在学生在听这种复习课时，大脑会不由自主地产生 “快要复习完了”或“已经复习完了”的感觉.这种意识会起精神懈怠的作用，减缓甚至抑制思维过程.当学生习惯于听这种效率不高的复习课时，因大脑得不到有效地刺激，学生的精力难于集中，学生便会渐渐失去了学习的主动性和自信心，传统复习法的成效越来越小，我们迫切需要...
