浅谈中学英语教学中学生跨文化意识的培养

下载后可任意编辑浅谈中学英语教学中学生跨文化意识的培育浅谈中学英语教学中学生跨文化意识的培育 摘要：语言是文化的载体。本文阐述了培育中学生跨文化意识的重要性与教学方法，强调了中西方文化应对等出现的观点。 关键词：英语教学 跨文化意识 创设情景 语言是文化的载体。中学英语教学不仅是为传授语言知识，更重要的是要培育学生的交际能力，即培育他们用英语进行跨文化交际。“让世界了解中国，让中国走向世界”是我国对外沟通的目标，也是我国英语教学改革的方向。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。中学生的文化意识主要是指：初步了解对说英语国家的历史地理、风土人情、文学艺术、价值观念和文化理解等。作为中学英语老师，要坚持在语言教学中融入文化教育，时时刻刻向学生渗透跨文化意识，真正促进学生综合语言运用和整体素养的提高与进展。 一、培育中学生跨文化意识的重要性 语言从来就离不开文化，离开了文化的语言教学是不深化的，也是没有效率的。长期以来，我国英语教学中语言和文化的这种关系没有引起足够的重视。在教学活动中，人们认为只要有听、说、读、写的训练，学生掌握了语音、词汇和语法规则，就能理解英语和用英语进行交际。然而，由于不了解语言的文化背景，不了解中西方文化的差异，在英语学习和英语交际中屡屡出现歧义和语用失误的现象。如我国学生常常这样向英美人打招呼：“Have you had your lunch/supper？”“Whereale you going？”英美人很不理解。他们认为这是他们的私事，与其他人没有关系关系。有些人甚至还询问英美人的年龄、收入和婚姻状况等，这些更是别人的隐私，无需他人知道。造成这些错误的原因，就是由于缺乏对中西方文化的了解。由此可见，文化意识是得体运用语言的保障，了解语用国的文化有利于加深对语言的理解与认识，有利于加深对本国文化的理解和认识，有利于培育学生的世界观和开放意识，有利于形成跨文化交际能力。 1下载后可任意编辑 需要特别强调的是，英语教学中的文化不仅包括英美文化，更应该包括中国文化，基本的中国文化修养是中学生应该具备的。在世界文明史上，五千多年的中华文明源远流长，博大精深，延绵至今而生生不息，为中华民族进展壮大提供了强大精神力量，也为世界文明进步作出了不可磨灭的贡献。因此，英语老师在教学中要重视中西文化出现的对等性，即在介绍某一事物或文化时同时出现中国与西方的材料，让学生在对比与比较的情况...