下载后可任意编辑浅谈小学综合实践活动课教学方法创新浅谈小学综合实践活动课教学方法创新 摘 要：小学综合实践活动课是近几年新兴的一门课程，主要为提高学生知识运用能力，以培育学生自主探究、实践、合作创新、调查统计等能力为教学重心，是素养教育模式下極为重要的课程。在现代化教育背景下，为实现学生综合能力有效培育，激发学生课堂学习积极性，老师必须将探究学习的主动权给予学生，并科学的设计教学计划，及时的给予学生指导。本篇文章立足于现代化教育，首先对小学综合实践活动课教学现状进行简析，并结合鄙人从教经验，对其教学方法进行优化创新，期望对学生综合能力的有效提升带来帮助。 关键词：小学综合实践活动;教学方法;综合能力;创新 在现代化教育背景下，不但对小学综合实践活动课的数量与质量方面提出要求，而且在教学活动的性质与实践活动的特征方面提出要求，以确保教学高质性，避开教学形式化，切实呵护小学生幼小、天真的心灵，并有效提升学生综合素养与知识应用技能。 一、小学综合实践活动课教学现状简析 （一）教学模式不够完善 小学综合实践活动是一门与其他课程有着本质区别的新兴课程，尤为重视“通过实践教学，提高学生学习探究能力、创新意识。增强学生与社会的相互联系，切实培育学生社会责任感”。这就要求，老师在实际教学中从学生的认知规律与身心特性出发，并不是将小学综合实践活动课程单一化、程序化，而应以培育学生综合素养为准则，有效的展开教学。但就现今教学状况看，小学老师对小学综合实践活动课程的指导不知该如何着手，不了解该课程的教学要点与法律规范，难以科学的设计教学实践活动。 （二）教学内容呈现分离与孤立，学科化教学倾向严重 小学综合实践活动课程主要包含指定领域与非指定领域两个层面。指定领域主要指：讨论性学习探究、信息教育、社会实践、社区服务以及劳动技术教育。非指定领域主要指：学校传统的教学活动、集体主义、团体活动等。较多1下载后可任意编辑的学校将其分为多个方面，分别实施，教学内容呈现分离与孤立，并将学生对教学知识的理解作為主要教学目标，将实践活动当做知识的扩展与延伸，学生依旧局限于课材之中，忽视学生探究意识、学习兴趣的培育。这种教学模式，呈现脱离学生生活实际与社会生活，不利于学生学以致用能力的培育。 （三）老师的素养亟需提升 与其他课程相比，综合实践活动尤为注重教学创新，使学生参加活动的形式呈现多样化，凸显学生主体...
