下载后可任意编辑浅谈机电一体化专业《电工电子技术》课程的教学改革浅谈机电一体化专业《电工电子技术》课程的教学改革 摘要：根据机电一体化专业电工电子技术课程教学中出现的问题，针对技工院校学生的特点，从教学内容的选取，教学方法、教学手段、考核方法的改革，理论与实践更好地融合等方面进行了分析和总结。 关键词：机电一体化专业；电工电子技术；教学改革 电工电子自问世以来，已经延伸到社会的各个领域，机械类产品也慢慢向机电一体化产品的方向进展，社会对机械工人的要求也从机械类单一工种转变为机电类复合人才的要求。因此，《电工电子技术》已经成为机电类专业的一门重要的基础课程，而且是一门理论性和实践性都非常强的基础课程，机电一体化专业的技工院校学生在学习《电工电子技术》时，应既能满足专业和职业能力的需求，又不是像本科教育那样，立足打好深厚基础。根据技工院校学生的特点，重点以实践、应用为主线来进行教学改革。 一、《电工电子技术》课程教学存在的问题 1.理论与实践脱节 传统的教学方式理论教学与实践教学是分开的，而且理论知识往往过分追求教学内容的系统性与完整性，这就忽视了《电工电子技术》作为应用学科的有用价值，使学生缺乏明确的学习目标，难以理解课程的目的和意义，不但给学生的学习造成很大困难，也影响了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培育。 2.教学方法陈旧古板 教学方法基本上采纳“老师讲，学生听”的灌输方式，有些老师对新的教学方法和手段不熟悉不适应，课堂教学讲得过多过细，缺乏新意，没有留出足够的时间供学生思考回味。此外，课后作业过多也使学生无暇思考，这样导致学生始终处于被动状态，无法激起学习的兴趣和热情。 3.考核方式单一，内容片面 《电工电子技术》课程的考试方式采纳闭卷笔试，内容主要是理论知识。1下载后可任意编辑这样既不利于学生对知识的全面掌握，又不符合技工院校学生的特点。 二、《电工电子技术》课程改革措施 1.课程整合和优化 打破学科体系，改革课程设置，实施课程内容的简约、集成与重组，体现出技工院校教育的特色。以实际应用能力培育为主线，精减教学内容，去除理论推导、证明、验证内容，注重技术重现和技术实现。 实现做中学，弱化过深、偏难的理论，突出知识在专业中的实际应用。以适用、有用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，增加...
