下载后可任意编辑浅谈音乐教学融入学生生活实现途径浅谈音乐教学融入学生生活实现途径 【摘要】音乐课堂教学是一门艺术。老师观照学生生活经验，利用多种教学手段，展开课堂教学设计。创设生活情境，激活课堂学习气氛；优化课堂学习方式，强化学生生活实践；开辟良好创作环境，实现音乐认知的全面升级。 【关键词】初中音乐； 课堂教学；学生生活 初中音乐课堂教学接轨学生生活感知体验，不仅能够激发学生学习音乐的热情，还能够帮助学生透过音乐感性认知实现美学教育。音乐属于艺术范畴，而且具体巨大渗透能力，在学生生活中可谓是无处不在。老师要利用学生生活经验感知进行教学设计，以提升音乐教学生活化，促使学生学习新知与生活经验旧知有机融合，从不同维度形成教育力量，塑造学生音乐素养和能力。 一、创设生活情境，激发学生学习热情 初中学生大多思想活泼，对音乐学习持欢迎态度。为迎合学生学习心理，老师要借助多种媒介手段，为学生创设适宜学习情境，激发学生主动参加学习的兴趣。音乐故事引导、老师生动讲解、生活案例介入，或者是多媒体生动展示，都可以从不同角度展开激励效果。学生学习积极性一旦被激活，课堂教学气氛自然呈现活跃性。学生生活认知与音乐课堂紧密关联，老师准确切中学生认知脉络，对科学设计教学方案有重要意义。学生音乐感知灵动多元，生活中音乐介入几乎是无死角，老师针对学生音乐感知现实展开课堂教学，其契合度大幅度提升，教学效果自然会更为显著。 在学习《龙的传人》时，老师这样导入：我们都是华夏子孙，也是龙的传人，中华民族有五千年悠久文明历史。我们作为龙的后人，自然要承担民族文化传承的责任。《龙的传人》这首歌曲很好地诠释了这个责任。现在请同学为咱们演唱这首歌曲。老师随即启动钢琴，为学生伴奏。因为这是事先安排，学生演唱获得极大成功。学生掌声如雷。老师鼓舞其他学生自愿来演唱，也可以组成小团队进行演绎。学生参加热情高涨，课堂内歌声不断、掌声不绝。 老师让学生现场演唱作为课堂导入，不是直接进入歌曲乐理学习环节，而1下载后可任意编辑是让学生尽情地参加到现场演绎中，学生在不知不觉中学唱了歌曲，还获得了更多情感体验。学生在具体演绎中，不仅要对歌词乐谱进行熟悉学习，还要关注歌曲内质情感因素的把握，以及演唱技巧的操作应用。老师巧妙设置课堂导入，课堂学习进入到学生自主学习节奏之中，凸显学生学习主体意识。 二、优化互动学习，强化生活演绎实践 音乐...
