下载后可任意编辑激发写作热情,,培育写作习惯激发写作热情,,培育写作习惯 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。它成了众多家长和考生关注的焦点。有些同学“谈文色变”，无话可说。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情.培育学生的写作习惯，最终形成能力。 一、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。 要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该在个性化教学中注重培育学生多读多记的学习习惯，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。在教学的过程中发现有许多学生总是舍本逐末，家里一大堆《满分作文选或者《优秀作文选》，但是有无法体会作品的写作意图当然也引用不好了，以为拥有作文书就能写好作文，这是非常错误的想法。 我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪耀着青春;一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中，主动参加，积极思考，成为学习的主人。 1、创设情境，激发学生的写作兴趣。我在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，再用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备把视觉、听觉结合起来，使教学内容生动、形象、活泼多样的展现出来。同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀,从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。 1下载后可任意编辑 2、更新评改理念，激发学生写作热情。作文的评改具有鼓舞、导向和制约的作用。改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。多鼓舞：要尊重学生的个性，多从学生的角度去评改，要善于发现学生的闪光点，及时肯定鼓舞。评价标准不要求统一。假如用统一的标准去评价班里的几十篇作文，既违反了“面对全体，因材施教”的原则，又影响学生创新能力的培育，及写作热...
