下载后可任意编辑特别教育学生进展评价体系分析 摘要： 新时期，信息技术教育是素养教育的一个重要组成部分，对于特别学生来说，点滴的进步就是成长，微小的成绩就是进展。在信息技术的影响下，可以通过网络评价系统、康复评价软件系统、电子学习档案对学生进展进行评价，将信息技术应用到特别教育中，为特别学生补偿缺陷和开发潜能。特别学生差异性极大,通过在评价过程中注意学生间的个体差异,为其树立信心。 关键词： 信息技术；特别教育；学生进展评价 一、引言 教育评价对于特别教育的进展极其重要，基于相应的就教育目标、价值观 ，通过科学手段的运用，系统的针对信息资料进行搜集、整理，以便推断教育结果、进程活动的价值，为实现教育质量提升、为决策提供依据的进程，即为教育评价。结合评价对象，可划分教育评价为学生进展、老师教学、课程评价。学生评价，往往以学生学习评价等来代称，即基于相应教育价值观，结合具体标准，通过现代教育评价技术、方法的运用，以便来推断学生成绩、情感、思想品德等进展状况、进程价值的活动。结合相关改革纲要来看，需构建评价体系，以便推动学生全面进展。评价不仅需对学业成绩予以关注，同时也需对诸多潜能予以发现、进展，对进展过程中的学生需求有所认识，帮助学生能够了解自我，形成自信。 二、网络评价系统 （一）网络实时评价系统。网络实时评价系统，属于以网络为基础的网络虚拟评价的环境模型。基于此种公共通信手段，时、空等不会对师生产生限制，以便实时、异地实现视频、图像等的沟通。此种系统凸显出网络教学的灵活、便捷性，可实时予以反馈，有效针对学习进程进行管理、监控，实现学习效率提升。（二）网络考试系统。此种系统属于以网络、数据库为基础的远程、实时、在线测试系统，具体涉及到题库管理、考试系统等。运用这一系统，不论1下载后可任意编辑处于何时、何地，均可实时完成考试活动，不仅可控制难易程度、且可自动批卷，且可便捷的统计、分析数据。系统在存储考试信息时，均基于数据库实现。用户可通过登录操作，以便随机自数据库内完成试卷抽取工作，开展综合、阶段测试。系统以便于管理、高效、信息量大作为主要优势，老师运用此种系统，可较为简单的自评价结果内取得深层信息。（三）网络答疑系统。当前，系统主要包括两大形式，即互动沟通、在线讨论。在系统的数据库内，有诸多解答、疑问信息存储其中，老师即可汇总信息、并加以分析，由此认识教学问题，并实时...
