下载后可任意编辑用故事的魅力拨动孩子们的心弦用故事的魅力拨动孩子们的心弦 【摘 要】故事作为一种最受幼儿喜爱的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识进展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。 【关键词】幼儿教学；故事化教学；故事化应用；意义 一、讲故事的注意点 1.理解好故事课的主旨性 故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，老师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育。在其他门类教学中，故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清楚而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。 2.选择适合幼儿的故事 对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜爱越简单的事物，对他们来说，不复杂，才是好的，才是他们喜爱接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类东西的简短故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们，我们可以向孩子们灌输些复杂和抽象、内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉地增长了知识面、增长了智慧。对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来，对幼儿的吸引力也是大相径庭的。记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的字一字一句地讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神1下载后可任意编辑情，让五岁的孩子听的津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，却没有多大的积极性。因此我想，假如我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣。后来，我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜爱的语气和理解方式讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。 二、培育幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆 在倾听故事的过程中，首先要培育的是...
