下载后可任意编辑电子电工专业课程教学改革实践与探究电子电工专业课程教学改革实践与探究 摘要：教学改革是一个全面系统的工程，为使课堂教学与实践教学体系更加合理，提高教学质量，要在教学内容、教学模式、实践教学及考核方武等方面进行改革和尝试。 关键词：教学改革内容改革模式改革考核方式改革 近几年来，由于国家政策的影响，人民生活水平的提高，初中升高中的比例达到 95％以上，经过重点高中综合高中的层层筛选。最后进入职高的生源质量相对较差，有的学生存在学习障碍，有的学生学习习惯不好。假如教学方法和手段单一，就不能有效地激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性。要变“要我学”为“我要学”，迫切需要每一位老师设计出切实可行的教学改革方案。从 20XX 年开始，在学校领导的大力号召和支持下，本教研组在中职学校电子电工专业课程的教学中做了一些改革和尝试。 一、编写校本教材，改革教学内容 编写教材的原则是：易学、有用。对教材的内容作了较大调整，重点实施的是项目教学，在整个项目教学过程中，打破专业工种理论，实行条块分割的模式，把理论教学融于实践教学内容之中，实现理论学习与技能操作训练的有机结合。专业基础理论教学要以应用为目的，以必需，够用为度，知识不宜过深和过广，以讲清概念，强化应用为教学重点，课堂教学加强针对性和有用性。在对学生的要求上，使学生明了哪些知识是应该了解和掌握的，哪些技能是应该熟练掌握的，并以此为考核的基本标准。像 PN 结形成、放大电路中等效参数的计算、集成电路内部工作原理分析等内容，因为理论性太强，以目前学生的基础无法学懂，且今后应用机会不大，干脆删除不讲；而像二极管、三极管的特性、应用及管脚判别、质量好坏的测量推断、基本门电路逻辑功能及应用、集成电路使用等有用性较强，多结合实际进行讲解，少讲纯理论，多讲应用、多实际操做、多练习，学生不仅要学懂，而且要会理论指导实践。 二、不断科研探究，改革教学模式 1下载后可任意编辑 1.理实一体化教学，激发学生学习兴趣，培育学生自主学习能力 在教学实践中，体会到学生获得知识的过程属于一个普通的认知过程。传统的教学过程是把学生当作接受知识的容器，只是向学生灌输知识，而较少去关注教学的效果。这样就严重挫伤了学生学习的积极性和主动性。据讨论表明，学生上课时只听，效果只有 30％；而一边听一边动手做，则效果要达到 70％。 理实一体化教学是把专业知识和专业技...
