下载后可任意编辑省初三语文备课会议发言：现代文阅读复习省初三语文备课会议发言：现代文阅读复习 各位语文界专家骨干老师： 义乌、余杭、北仑作为本省首批新课程实验区，已经走过了三年的历程，送出了首届毕业生。在三年的实验尤其是第三年的复习阶段，我们经历了山重水复的迷惘、困惑，也经历了柳暗花明的欣喜、愉悦。上级文件、专家指导、同伴合作使我们的复习工作卓有成效。今日我代表我们义乌市稠州中学初三语文组做关于现代文复习的专题发言，将我们的一些感受、体验、做法与大家沟通。 一、动态把握。 减负背景。要切实减轻学生过重的课业负担，扎实推动素养教育，让学生从“题海”中解放出来，让他们走进图书馆，走进社会，走进大自然，学业评价不可否认是指挥棒。今年省里为三个实验区的命题的富有浓郁人文气息的试卷起到了很好的导向作用.对于下一阶段课程改革的深化具有深远的意义。 首先，纯记忆性考核题减少。与过去省编教材的要求相比，在阅读部分，回避了机械的知识点、名词术语的考核。如文学常识、作品名称、作家国别、朝代、说明方法、修辞方法、论证方法等，取而代之的是对学生阅读理解能力的考查。 其次，整张试卷的题量减少。现代文阅读减为两篇，05 年的学业考试说明例卷中是 28 个小题，而最终呈现在学生面前的是 26 个小题。 第三，试卷难度减轻了。今年的语文中考一结束，考生个个喜气洋洋，我曾问一位考生：“感觉怎么样？”“爽，都能做，都做出来了”。 第四，考试甄别功能减少。事实证明新课程理念下 2024 年浙江省国家级课改实验区学业考试语文命题，给了更多的学生成功的机会，也必定要求我们老师今后更要关注学习过程，导向我们的语文教学进展。 二、课标理解： 依据《语文课程标准》，初中毕业语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体1下载后可任意编辑感受和综合理解能力以及猎取信息的能力，注意评价学生的情感体验和制造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 三、〈〈考试说明〉〉研读 １、目标呈现：〈〈考试说明〉〉五个版块内容，关于现代文阅读考试目标在第三版块，共列了六条。①筛选并整合文中的重要信息。②体味和推敲重要词句在语文情境中的意义和作用。③对作品中的情境和形象能说出自己的体验。④对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价。⑤对作品的...
