下载后可任意编辑礼仪教育在高职院校思想政治教育中的应用探析礼仪教育在高职院校思想政治教育中的应用探析 摘 要：本文首先从礼仪教育基础理论分析，找出礼仪教育与思想政治教育的关系，再从当今高职院校的礼仪教育的现状、问题切入，进而提出对礼仪教育与思政教育关系讨论的重要性，探究出礼仪教育在高职院校思想政治教育中的应用途径。 关键词：礼仪教育;思想政治教育;高职院校;关系 一、礼仪教育的理论依据探究 （一）礼仪教育的概念 礼仪教育在传统意义上被关注的是人们的礼貌用语和仪表仪态，其实更多的应该是内外兼修、完整人格的品行培育。著名的心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”在高职院进行礼仪教育，以学生群体为育人对象，根据高职院学校的进展需求，通过课堂教育、社会会实践、主题活动等形式，对学生行为习惯和思想品德上的引导和专业培训。高职院的礼仪教育是以“明礼诚信”的道德教育、塑造健全人格为主要培育方向，使高职院学生在今后的职业生涯中能树立形象、增强竞争力，实现个人与学校的双赢。 （二）礼仪教育具有鲜亮的特点 礼仪教育是对人们在道德层面上的一种约束，同时他也是一种发自内心的表现形式，具体表现如下。 礼仪教育具有共识性的特点，是人与人之间能达成共识的一种通用的、共同遵守的社会准则。礼仪是文化的体现形式，礼仪之所以能够为人类所普遍认同，主要是因为起源于相同的经济和文化生活，随着共同体的进展和进步，法律规范和准则也逐渐为人类所共识，并能够普遍应用，这也决定了礼仪的共识性。 礼仪教育具有整体性特点，所谓整体性，即一个人的内外兼修的整体表现 。内在的修养主要体现在道德品质、专业技能、文艺水平，而外在表现则是言语1下载后可任意编辑表达和肢体行为，然后通过外在把内在修养表达出来，达到整体呈现的形式，那么对于礼仪的要求也就是在内在修养的基础上，从而指导外在的表现形式，只有真正做到两者法律规范统一，才能实现礼仪的整体性。 礼仪教育具有继承和传播的特点，是指礼仪在形成的动态进展过程中，有自己相对的独立性和稳定性，对于历史留下的优秀礼仪文化，人们需要继承并传给后代，而那些历史糟粕，则会被抛弃。随着社会交往的不断深化，礼仪文化也变得更加宽容、更加简洁有用，也就是在不断的继承和传播过程中，形成了现今和谐、平等的文明礼仪。 礼仪教育具有差异性的...
