社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学VIP专享

下载后可任意编辑社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学 摘要：英语语言能力的培育是建立在情境环境、语言知识、学习策略和文化意识的基础上。本文以社会建构主义为讨论依据，从建构主义理论与英语语言学出发，对建构主义观念下的课程教学进行分析，并从建构主义理论重新审视英语语言学教学，意在引导学生自主学习及改进教学方法。 关键词：建构主义理论 英语语言 课程教学 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（20XX）13-0193-02 一、建构主义理论与英语语言学 （一）建构主义理论 建构主义理论最早由瑞士心理学家皮亚杰于 20 世纪 30 年代提出，后由布·鲁纳、奥苏贝尔等心理学家将此体系得到进一步完善。建构主义认为学习是能动累积的过程，是学习者在老师或同学的协助下，创设一个有利的情境，以协作对话的形式自覺建构知识，使学习者认知结构得到重构。 建构主义理论主要强调两部分内容：一是情境创设是意义建构的必要前提 。建构主义理论认为外界环境对学习的影响甚大，学生能够在创设情境中找到学习灵感，促进学习者的发现和探究。二是协作学习对意义建构起到关键作用。建构主义理论认为社会是互动的，个人在经验、性格、天赋上存在差异，但通过与他人沟通协作，能够实现知识的重组和构建。 国内外对构建主义理论的讨论主要集中在数学、物理、生物等领域，对英语语言学方面的讨论甚少。基于这点，本文讨论也更具有价值。 （二）英语语言学 英语语言学是高等院校本科开设的一门课程，它是构建英语学科系统基础知识、基本技能，培育学生语言文化素养的重要课程之一。学习英语语言学，主要有三方面原因：①探究人类语言文化成果。②促进东西方文化沟通。③提升人们文化素养修养。 1下载后可任意编辑 英语作为一门完善系统的语言学学科，具备语音、形态、句法、语义和语用 5 个分支。语音讨论英语言语的产生和分类，形态学讨论词汇的内部组织，句法是讨论词汇组织和语法构造，语义学考察的是词汇间的联系与意义。语言学着重讨论音、义、词、句间的衔接，以及在特定的场景中对词汇的理解与处理。 二、建构主义观念下的课程教学 （一）基于学生方面分析 1.强调学生主体作用 建构主义理论强调以生为本，提出学生是知识的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者。认识到学生主体性作用，改变传统的教学模式，使学生积极主动参加到课程教学中去，这是...