下载后可任意编辑税收课程教学改革与案例教学法运用讨论税收课程教学改革与案例教学法运用讨论 【摘 要】本文通过对高职税收课程教学方法进行分析，总结税收课程教学中存在的问题，并结合案例教学法，对教学策略进行确定，核心目的是在教学方法完善中，展现课程教学价值，为现代教育体系改革提供保障。 【关键词】税收课程 教育改革 案例教学法 随着教育体系的改革，老师应该明确教学目标，结合教学基本状况，完善教学方法，充分展现教学方法构建的有效性，并满足教学内容及教学改革的基本要求。但是，在我国高职院校中，税收课程教学中仍存在着一定的限制性问题。如，教学技术单一、教学缺乏目标及教学案例资源不足等。若这些问题不能得到及时解决，就会降低课程教学质量，对学生专业能力提升造成影响，无法实现税收专业人才培育的目标。因此，在教学模式改革中，老师应该结合税收课程相关内容，为学生营造良好的学习环境。案例教学法的创设，可以充分保证教学效果的有效性。 案例教学法的重要性 现阶段高职税收课程教学分析中，案例教学法可以提高学生的主体性，并展现学生的主体价值，为学生创设良好的学习环境。通常状况下，在税收课程教学中，案例教学法的重要性体现在以下几个方面。第一，案例教學法可以提高教学实践性，并展现课堂教学的生动性、简易化特点。课堂教学中，老师可以针对学生的个体化差异，进行案例教学法的构建，保证教学的有效性。第二，案例教学法可以激发学生的学习兴趣，老师可以结合案例教学内容，提高学生对税收理论知识的认知，激发学生学习的主动性，提升教学质量。第三，案例教学法可以改变传统教学的限制，为学生营造良好的探究环境，为课程教学方法的创新提供支持[1]。 税收课程教学现状分析 1.缺少综合性的课程认知 笔者通过对税收课程教学内容分析发现，在课程教学中，老师需要将多媒1下载后可任意编辑体技术作载体，结合课程内容，完善案例教学方法，通过运用幻灯片、三维动画资源等，展现现代化课程教学的优势。但是，在税收专业课程教学中，由于老师对课程内容缺少综合性认识，导致课程教学目标无法满足现代化的教学需求，严重降低了学生的学习兴趣，同时也为税收专业课程创新造成影响[2]。 2.教学目标讨论不明确 现阶段，在高职院校税收课程体系构建过程中，教育内容构建需要充分展现职业性、开放性以及实践性的特点。但是，在教学过程中，一些老师受传统思想的限制，会进行系统知识讲解，不太...
