下载后可任意编辑立足园本特色,全面推动课程建设立足园本特色,全面推动课程建设 幼儿园的课程建设，本质上是办园理念的呈现和载体，体现幼儿园的办学价值取向，而幼儿园课程园本化是推动课程改革的基础，更是实现课程适宜性的关键所在。我们花园新村幼儿园结合常州市钟楼区重点项目“童心童话”课程建设，紧跟“进展素养教育”的工作方向，以“让每个孩子享有公平而有质量的教育”为切入点，围绕孩子，支持自主进展的主动性;围绕课程，重新规划，彰显课程活动的价值性，立足园本特色，有效推动课程实施。 一、突出规划布局，课程建设增强“推动力” 园长、副园长、骨干老师、教研组长以及一线老师组建了课程核心团队，上下联动，在 20XX 年课程方案实施基础上，对本园“童心童话”课程实施的现状进行客观理性的分析，重新做好课程的顶层设计，进行科学、系统的架构、整合与重组，确立班本化实施模式。在主题课程、表演课程的基础上增加节日课程，挖掘幼儿多元智能，探究出特色教学新路，充分挖掘、拓展和利用教育资源，转变幼儿、老师、家长参加课程游戏活动的理念与行为。 二、突出法律规范动态，课程管理增强“渗透力” 课程审议是老师从多个角度对预设活动进行调整和改进的契机，更是实施课程改革、提升课程质量的核心。我园重视课程审议，注重对教材基本理念的理解，更加重视对儿童的追随和解读。通过多种形式，增加了课程审议制度的执行力度，确保课程管理制度接地气、有实效。 l 课程“前”审议：采纳小组审议与集体审议相结合，对班本主题组织的可实施性和生活性进行论证，每个活动都深化和严谨地思考如何给孩子最真的体验，幼儿还可能会对什么产生兴趣等，促进了课程设计与实施的可操作性和深化化。 l 课程“中”审议 ：通过老师与团队之间相互间提供主意、建议、难点、问题、线索和途径等方式，挖掘课程中对于本园孩子更加有价值的部分，深化追踪，让孩子的思维活起来，呈现出更多“孩子的成果”。“基于经验→拓展1下载后可任意编辑经验→提升经验”，促进课程实施的良性进展。 l 课程“后”审议 ：建立多元的课程评价体系，我们通过家长问卷调查、幼儿学期测查、幼儿成长档案、各班幼儿进展情况抽查等形式，了解课程目标达成度，充分发挥评价的反馈调节功能。 三、突出儿童本位，课程结构增强“核心力” 在班本课程实施过程中，在“童心童话”园本课程框架以及特色内容有机融合的基础上，各班以中国童话故事为切入点，...
