下载后可任意编辑结合教育理论，浅谈幼儿老师教育经验结合教育理论，浅谈幼儿老师教育经验 【摘要】为什么有些孩子胆子很小，对于不同性格的孩子我们应该怎么样对待呢，对孩子的心灵健康、生活是否欢乐的问题进行关注，孩子缺乏自信心，应该怎么样帮助他建立自信，老师如何倾听孩子的表达，家长对孩子的过度溺爱导致孩子情绪化行为应如何解决等等一系列问题，我们应该怎么做，怎样对待，这些都需要我们去思考去解决，与此同时，经验和理论基础构成了我们重要的武器。凡为教育者皆知“教无定法”，要因材施教，因人而异，同时还应符合幼儿教育特点，做到“教无定时”。 【关键词】幼儿老师 教无定时 因材施教 在幼儿园里孩子一般被分成小班、中班、大班三个阶段，因年龄及进展阶段的不同他们各具特点，小班，年龄小，自理能力差，依赖父母，交往能力进展不全面，语言思维正处于进展阶段，对陌生环境的恐惧等等，实践中问题一堆接一堆，看起来简单其实学问门道很多。大班呢，面临着升入小学，教学上也应有一套切实有效的方法。中班是从简单的儿歌到握笔写字过度阶段，桥宽桥窄全取决于设计师的手笔。各有各的特点，个有个的不同，因材施教是一种因性格进展阶段而实行不同教育手段的教育方式。凡为教育者皆知“教无定法”，教育学生不能搞翻版，要因人而异。我在幼儿教育工作的实践中深切体会到，除要因材施教外，还应符合幼儿教育特点，做到“教无定时”。幼儿的生活即课堂，学习、玩耍无明显界线，学也是玩，玩也是学。因此对幼儿的教育应针对具体情况，灵活安排时间。 对幼儿的教育应做到作无定时。“3 岁方案”强调幼儿要在玩中学，学中玩，使其在不知不觉中学知识学本领。因此，对幼儿来说没有绝对的作业时间，老师应视具体情况，灵活控制。记得有一次组织幼儿进行：“兔宝贝真能干”的游戏，时间是十五分钟。当时幼儿的积极性充分调动并强烈地表现出来，对继续进行游戏的欲望非常强。但由于我考虑到不能过分超时，还要布置作业，便温柔地将幼儿的欲望给扼杀了，使一些幼儿表现出失落和不满的情绪，作业1下载后可任意编辑都做得不好。后来受到专家提醒，我才恍然大悟。 幼儿的活动是多姿多彩的，多元的，幼儿的兴趣是丰富广泛的，幼儿的好奇心是永无止境的。因此对幼儿的教育应随时随地进行，而不受时间限制。只要幼儿感兴趣，就应及时利用他们的求知欲、注意力，让其感知、理解和记忆，从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户外散步时，...
