下载后可任意编辑给学生插上飞行的翅膀给学生插上飞行的翅膀 一、问题的提出 （一）讨论背景 1、适应社会时代之需。社会生活的信息化和经济进展的全球化，使英语这一工具性语言的重要性日益突出。许多国家在基础教育进展战略中，都把英语教育作为公民素养教育的重要组成部分，我国也不例外。而现实教育教学中，英语学习的自主学习能力对学生终身学习起到无容置疑的重要作用。 2、满足素养教育之求。教育肩负着培育创新精神和培育制造性人才的特别使命。素养教育的本质属性就是以人为本，以学生为主体，学校教育应爱护和启迪学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考、勇于探究、大胆创新。老师必须转变那种阻碍学生创新精神和创新能力进展的陈旧、僵化、呆板的教育思想和教学手段，重新构建一个充满生机和活力的、有利于新颖人才脱颖而出的英语教育教学新模式。课堂教学是素养教育的主阵地，假如在课堂教学中能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，寓教于乐，开发学生的潜能，进展其个性，激发学习积极性，那么教学就达其真正的目的。 （二）讨论现状 1、农村教育和城市教育相比，存在着先天的不足——家庭教育。据笔者在家长会以及平常的电话家访中了解到：在农村，由于学生父母本身没有什么文化（笔者班级的学生 70%以上都是二胎，父母年龄都已经 50 左右），对其学习的内容根本无法帮助。其次，由于孩子父母没有受过什么教育，所以在教育孩子学习方法上也根本起不了任何帮助。所以据笔者了解，我们农村 90%的孩子在家的学习几乎为零。 2、学校教育方面：1.）长期以来的高考、中考的“应试效应”的负面影响造成“重教轻学”，老师的天职似乎就是在有限的课堂 45 分钟内，尽快授完课，“一言堂”，“满堂灌”的陈旧的教学方式，学生的学习方式是被动的，没有学生的主动参加，学生的主体地位就无从谈起。2.）教学形式单一，不利于思1下载后可任意编辑维开展。由于一些老师的“照本宣科”，且受求同思维的影响，学生信任“正确答案”，而不愿另辟蹊径，过分地依赖老师，或者抄别人的答案，限制了自主发现问题、解决问题的能力，也阻碍了个性进展。 3、学生自身方面：中学生英语自主学习能力现状不尽如人意，尤其是初一年级作为起始年级，学生自主学习能力普遍较低。初中生“自我效能感”薄弱，制约了学习责任感、自主性，自我调控和合作学习效果。自学能力薄弱，更谈不上创新。 据笔者今年年初对自己所教一个班学生的预...
