《数字编码》教学设计 教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。 教材分析：《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 教学目标： 1.通过了解生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的规范、简洁、唯一等特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点：了解身份证号码的含义及编码方法，体会数字编码的特点。 教学难点：能制定编码方案，学会用数字进行编码。 教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码 ，了解有关身份证的知识。 教学过程： 一.课前学习，初步感悟。 学生课前通过查阅资料、请教父母等方法，完成课前学习任务单。 我收集的一个身份证号码（身份证号码可以是自己的、家人的） 这个身份证号码的含义 （通过查阅资料、请教父母等方法，了解每个数字表示的含义） 我的疑问 （关于身份证号码我还不明白的地方） 二.创意引入，激发兴趣。 同学们，我们知道，对数学的研究是从数字开始的，今天杨老师就带来了一些。（将教师的身份证号码打乱顺序）提问： 你能从中任选两个数字，组成一个数吗？ 指名回答。 追问：这个数可以表示什么？还可以表示什么？ 小结：数字可以组合成表示数量和顺序的数，它还拥有另一种神奇的作用。咱们来瞧一瞧吧。 （将乱码排列成教师的身份证号码）当我们把这些数字按照一定的规则排列起来，就会传递一些信息，这就是数字编码。（板书课题：数字编码） 知道这个编码是什么吗？（身份证号码）它是由多少个数字组成的呢？（18个） 这18个数字组成了...
