下载后可任意编辑综合实践活动校本化探究综合实践活动校本化探究 综合实践活动课程提倡学生体验、探究、合作等学习方式，让学生积极参加到各项实践活动中，并在实践中不断积累和丰富经验，猎取知识，深化创新能力。它具有实践性、开放性、自主性、生成性等特征，能引导学生在实践中学习，在实践中进展。本文以笔者所在学校的航模综合实践活动为例，对综合实践课程进行分析和探究。 综合实践活动课程概述 综合实践活动课程是一种经验性课程 综合实践活动课程没有严密知识体系，更多地是以学生的需求和经验为中心点，通过主题形式对课程资源进行整合的一门课程。同时，综合实践活动课程也没有明确的学科界限。例如：笔者所在学校以航模活动为主题，整合体育、语文、数学、美术等学科资源，通过开展航模综合实践活动课程，不断培育学生的探究精神，提高学生解决问题能力。 综合实践活动课程也是一种实践性课程 综合实践活动课程从根本上改变了学生通过单一课堂传授形式猎取知识的途径，而更多地强调通过自主探究和实践实现多样化学习。自主实践是综合实践活动课程的基本学习方式，通过这种方式得来的知识更容易被学生接受和理解。例如：本校的航模综合实践课就是以学生自主实践为出发点，让学生在做中学、学中做，通过动手操作，获得体验，这样，学习的目的就由知识结果的猎取转变为了对知识过程的体验。 综合实践活动课程更倾向生活化 传统学科课程在传授知识时，会受到学校、课堂和教材的限制，传授内容也只是单门的学科理论知识，这种局限性削弱了学生创新思维的培育和动手能力的提升。而综合实践活动课程恰恰补上了这一短板，它颠覆了传统学科教学模式，让学生从自然和生活中汲取养分，强化了学生跟社会生活的联系，更加注重学生运用知识的能力。例如：本校航模综合实践活动课程，就十分重视课程与学生生活的紧密联系，让学生关注探究自然、社会、科技和文化等方面的信息，以此来引起他们对这些知识的重视。 它与校本课程既相互联系，又相互区别 综合实践活动课程与校本课程的相1下载后可任意编辑同点有：二者都没有统一的国家课程标准，都属于校本的课程开发，学校在课程设置方面有更多的自主权，更倾向于学生的兴趣和需求。而二者的区别大致有以下五个方面：一是类属形态不同，综合实践活动课程对应于学科课程、分科课程，而校本课程对应于国家课程和地方课程；二是目标定位不同，综合实践活动课程以培育学生综合运用知识的能力、动手...
